黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院
所謂本體價值,其實際上指的就是學校體育的根源與主體,對于學校體育來說,其的本體就是對于學生的身體教育,并進一步影響學生的心理層面,以此實現(xiàn)促進學生身心健康發(fā)展的教學目標。對于實際開展的學校體育來說,其目的主要教育形式多為體育活動,因此,本體價值就是教學活動的價值,其貫徹了科學發(fā)展觀以及以人為本的觀念的指導,凸顯學生在學校體育教學中的主體地位,并結合實際的教學情況以及學生的機體素質(zhì)情況有所進行的體育聯(lián)系方法、體育訓練計劃、體育訓練手段以及強身健體的體育技能的落實開展,從而為學生創(chuàng)設優(yōu)良積極健康的體育教學互動,并將體育理論以及實踐活動相結合,不斷深化學校體育的意義,并遵循“健康第一”的思想原則,為學生提供多樣化的活動模式,在此過程中,有效的鍛煉學生體魄,幫助其形成良好的精神面貌,由此用更積極活力的狀態(tài)投入到學習與生活中去,并有效的實現(xiàn)以體促德,以體促智的目標,推動學生全面發(fā)展[1]。
當前,新形勢背景下,對于教育事業(yè)也提出了各項先進的教學理念,其中以人為本,培育健康完整人格的人文精神得到了越來越多的認可與落實,對于價值的主體定位來說,其會因為學生個體的差異化以及主體特點而呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵,當前學校體育的側重點主要落在對學生能力的培養(yǎng)與挖掘上,并且致力于強化學校體育對于學生主觀能動性的開發(fā),由此,落實對于學生健全人格的塑造,為其的長遠可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,上述提到“健康第一”的思想原則,由此可見,其始終屹立于學校體育事業(yè)中主導思想的位置,有效的滿足人們對于健康的向往與追求。
基于此,就要求學校體育在實際開展的過程中,需要將健康以及其他體育功能、體育價值以及教學目標等因素之間的關系進行科學合理的處理,從而在避免過度開發(fā)學校體育價值以及政治意義的基礎上,盡可能用健康為第一位的要求實現(xiàn)對于教學目的、教學模式以及教學評價方式的規(guī)劃制定,從而更好的促進對于個體機體素質(zhì)的提高,并真實反映其社會屬性的心智以及精神。
德育是全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育的又一核心要素,而對于學校體育來說,其所體現(xiàn)出的德育價值就是“立德樹人”,在這一教育思想的指導下,其需要實現(xiàn)與新形勢背景下的社會主義核心價值觀的融會貫通,并以此為基礎指導,落實對于學生價值取向的積極正確的導向,實現(xiàn)對于學生高尚品德以及優(yōu)良意志的培養(yǎng),為其的社會化提供強有力的支持[2]。
學校體育的開展中,其會涉及多樣化的體育活動以及運動項目,其中有些項目需要個人的拼搏作為支持,有些項目則離不開團隊的整體協(xié)作,然而無論是何種形式的項目,都能夠有效的鍛煉學生的個性及品格,總的來說其的德育價值可以體現(xiàn)在以下幾個方面,即對于學生愛國主義情感及民族精神的教育;競爭能力以及合作意識的教育;互相尊重團結協(xié)作以及良好配合的教育;由此,更好的促進學生領會體育精神,并在實踐過程中,切身與各種德育目標產(chǎn)生共鳴,促進其社會化發(fā)展。
學校體育的美育價值也是其重要的價值因素,針對這一內(nèi)容來說,主要可以體現(xiàn)在兩方面,包括對于學生健碩身體的自然美培養(yǎng),以及為其樹立正確的審美觀。
對于學校體育美育價值發(fā)揮來說,其需要立足于學生對于健康的追求,這屬于一種身體之美,并且其并非是一成不變的,而是始終處于一種動態(tài)變化的過程,運動過程中,不同的節(jié)奏、速度以及形態(tài)都會對身體之美產(chǎn)生不同的影響,通常,學校體育會在落實開展的基礎上,倡導學生理解感悟并去嘗試動態(tài)美,投射到教學中較為典型的即為示范教學,在教師的優(yōu)良示范中,能夠為學生傳達各項動作的審美與魅力,從而激發(fā)學生對于動態(tài)美的追求,從而調(diào)動主動性與積極性參與到體會與創(chuàng)造的過程中去,與此同時,思想之美也是需要重點關注的一個內(nèi)容,其主要是促使學生的體育行為可以獲取他人的尊重與認可,由此,真正實現(xiàn)以身育心的目標[3]。
綜上所述,新形勢背景下,體育事業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)與要求,其的本體價值、人文價值、德育價值以及美育價值研究是促進其長遠持續(xù)的重要內(nèi)容,基于此,相關人員需要不斷深入的落實這一工作,從而立足于學校體育價值指導,更好的推動其高效全面的發(fā)展。