宋橋仔 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

我國的體育教育事業(yè)在不斷的進步，傳統(tǒng)的足球項目教學方式已經沒有辦法滿足社會的需求，新的教學方式已經在課堂上得到了實施并且收獲了良好的教學效果。但是還是有部分高職院校受應試教育影響太深，太過于看重學生的考試成績，對教學模式沒有進一步的改變，這種情況也導致了學生對課堂產生了厭惡心理，這與當下提出的創(chuàng)新思想背道而馳。這就要高職院校的體育教師對教學模式進行探索，以此來幫助學生全面的發(fā)展[2]。

一、足球項目訓練創(chuàng)新的重要意義

打破傳統(tǒng)的教學模式以及訓練方法對其進行不斷的創(chuàng)新，在訓練的過程中應當讓學生掌握足球的技巧，而不是不停的反復練習踢球，使用正確的技巧在訓練時才能夠養(yǎng)成良好的踢球習慣，在最終比賽時取得優(yōu)異的成績。教師在對學生進行足球訓練時要激發(fā)學生對該學科的積極性，讓其能夠主動的參與訓練，并且能將訓練的技巧在實際中進行運用。學生對技巧的熟練程度能夠檢驗其了解程度，全面的提高學生的綜合素養(yǎng)，并且培養(yǎng)良好的足球訓練習慣。最后教師在教學時，應當為學生打造一個良好的訓練氛圍，對當前足球的訓練項目進行創(chuàng)新。合理的利用院校中的資源，對其教學模式進行探索并且根據(jù)學生的實際能力選擇合適的訓練方法，激發(fā)出學生對足球的熱情，能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才[3]。

二、高職足球項目訓練理念

（一）豐富足球教學形式，激發(fā)學生學習動力

足球訓練對學生的日常生活以及未來都有積極的影響，教師在對學生進行足球訓練時應當考慮到學生的實際情況，對現(xiàn)在使用的教學方式進行完善，利用足球訓練培養(yǎng)學生良好的品質。教師需要充分的了解該年齡階段學生的特點，并且根據(jù)其興趣愛好來制定一些相關的足球活動，為了滿足學生的運動需求可以提供相關的訓練器材。教師在改變教學方式的同時也應當給予教學理念一定的重視，豐富課堂內容，給學生一個輕松快樂的學習氛圍，激發(fā)學生對足球訓練的興趣。

（二）提高學生心理素質，提升社會實踐能力

高職院校主要培養(yǎng)技術型人才，教材內容比較復雜，學生學習壓力比較大，并且在畢業(yè)后還要面臨就業(yè)壓力。所以擁有良好的心理素質對學生至關重要，關系學生未來在社會的發(fā)展。如果心理素質較差，在面試環(huán)節(jié)可能會因為緊張發(fā)揮不出自己真正的實力。因此，在進行足球訓練時，全面的提高學生的心理素質也是重要的訓練目標，在足球鍛煉中提高其抗壓能力，在踢球時放松身心釋放學習的壓力還能夠強身健體，讓學生能夠更好的發(fā)展進步，保持積極的態(tài)度面對自己的生活。

三、高職足球項目訓練優(yōu)化思想

（一）積極創(chuàng)新教學模式

在改革前足球訓練都是通過教師對足球技能的講述，然后讓學生強行記憶，通過死記硬背記住教師所講述的每一個知識點，這種教學方式雖然讓學生記住了所有技能的知識點，但是在實際應用時存在著很大的缺陷，達不到預期的教學效果。這種單一、死板的教學模式還可能讓學生對足球產生厭惡的心理，無法對其產生興趣。在這個新時代的背景下，教師應當對該模式進行創(chuàng)新可以利用信息技術收集足球比賽的相關視頻，在課堂上用多媒體進行播放對重點技巧可以慢放，學生通過視頻直觀的了解到足球的技巧，然后通過不斷的實踐獲取經驗，將理論知識融入操作中，能夠激發(fā)學生的積極性提高其訓練技巧。

（二）實踐主導項目訓練

足球與其他專業(yè)科不同，在實踐的過程中對學生有很大的影響，在實際的教學活動中教師也應當認識到訓練的重要性，有技術的去組織學生進行訓練，體現(xiàn)出實踐教學的科學合理性。因此教師在教學的過程中應當做到因材施教，根據(jù)學生的能力進行分組訓練，有針對性的進行教學。例如：對一些水平比較低的學生可以重點培訓足球基礎知識還有體能訓練。根據(jù)學生的外在條件進行分工，保證班級中的每個學生都能夠參與進來，建立明確的教學目標，提高學生的足球水平。

四、結語

根據(jù)上文可知，高職院校的足球教學主要是幫助全面的進行發(fā)展，讓其能有自己的興趣愛好，通過足球鍛煉能夠強健身體，提高其心理品質。并且進行足球活動的過程中教師能夠拉近與學生之間的距離，增強師生關系，能夠讓學生在課堂上配合教師的教學計劃，在掌握足球訓練技能的同時擁有一技之長，足球項目的訓練還能夠開發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的智力發(fā)展，教師在教學的過程中也要對教學模式不斷的創(chuàng)新。