錢(qián) 凱

（江蘇省啟東市匯龍中學(xué)，江蘇啟東 226200）

引言

教育部啟動(dòng)了“立德樹(shù)人”工程，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，并提出了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)重要的問(wèn)題。2016年我國(guó)發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究成果，認(rèn)為要從自主發(fā)展、社會(huì)參與和文化基礎(chǔ)這幾個(gè)部分入手，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是該課程“立德樹(shù)人”思想的體現(xiàn)，教師要促使學(xué)生提升政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與方面的素養(yǎng)[1]。于是筆者在高中政治教學(xué)中也從這幾個(gè)角度入手，嘗試提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、系統(tǒng)分析，形成認(rèn)同心理

認(rèn)同心理是個(gè)體對(duì)組織目標(biāo)認(rèn)同而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，這種心理能形成肯定性的情感，成為客觀目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力。在高中政治教學(xué)中，教師也要通過(guò)各種方法提高學(xué)生在政治認(rèn)同方面的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生嘗試系統(tǒng)地分析各種問(wèn)題，思考中國(guó)特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并探究作為青少年要如何形成自己的政治認(rèn)同。

例如，在教學(xué)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者就嘗試通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析的方式促使學(xué)生提升認(rèn)同心理。筆者鼓勵(lì)學(xué)生以“高考改革”為論題，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和理解。筆者首先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)2017年作為“新高考元年”，和以往的高考有什么不同。此后，筆者又指導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，不同的人群?duì)該問(wèn)題的看法有什么不同，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的不同。在這樣的分析中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了為何在不同的時(shí)期會(huì)有不同的高考方案，人們對(duì)其為何會(huì)形成不同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。通過(guò)對(duì)高考改革問(wèn)題的系統(tǒng)分析，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系，同時(shí)也嘗試思考怎樣才是正確的價(jià)值判斷，逐步形成了認(rèn)同心理。

在高中政治教學(xué)中，教師要注意所提出的問(wèn)題要有一定的時(shí)代導(dǎo)向性。筆者在教學(xué)中嘗試鼓勵(lì)學(xué)生圍繞社會(huì)主義道路的建設(shè)、發(fā)展、制度和文化等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析。這樣能讓學(xué)生更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義，學(xué)生就能更主動(dòng)地堅(jiān)持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化和時(shí)代精神進(jìn)行集中詮釋?zhuān)M(jìn)而提高對(duì)其的認(rèn)同心理[2]。

二、問(wèn)題引導(dǎo)，強(qiáng)化理性精神

理性精神也是高中政治教學(xué)的特性之一，在政治教學(xué)中，教師要提高學(xué)生理性精神方面的核心素養(yǎng)。筆者在教學(xué)中嘗試用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生圍繞具體問(wèn)題展開(kāi)客觀理性的分析。這樣學(xué)生就能逐步認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，要對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展做出理性的價(jià)值判斷和行為選擇。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，筆者采用了問(wèn)題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生逐步樹(shù)立理性認(rèn)識(shí)。首先，筆者鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收到壓歲錢(qián)、稿費(fèi)等意外獲得的錢(qián)財(cái)后會(huì)如何處理，是立刻去商店買(mǎi)東西；還是設(shè)定一份購(gòu)物清單，對(duì)錢(qián)財(cái)合理地進(jìn)行分配；又或者是盡量不要花錢(qián)，而是將其積攢起來(lái)，等等。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生能逐步認(rèn)識(shí)到自己屬于什么類(lèi)型的消費(fèi)人群。此后，筆者又鼓勵(lì)學(xué)生分析，說(shuō)說(shuō)哪種消費(fèi)觀念最為理智，思考做一個(gè)理智的消費(fèi)者對(duì)于人生會(huì)有怎樣的幫助。在學(xué)生有所感悟后，筆者又鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展開(kāi)來(lái)進(jìn)行思考，將自己想象成某公司的負(fù)責(zé)人，思考要如何理性投資才能讓自己的公司發(fā)展得更快。久而久之，學(xué)生就形成了理性精神，認(rèn)識(shí)到了理性消費(fèi)的重要性。

在提出問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，筆者注意到了問(wèn)題的時(shí)代導(dǎo)向性，避免提出那些陳舊的思想和理論，而是隨著時(shí)代和國(guó)情的變化提出鮮活的問(wèn)題。筆者嘗試充分利用互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常選擇互聯(lián)網(wǎng)上的熱門(mén)話(huà)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的問(wèn)題能體現(xiàn)出一定的時(shí)代精神，能讓學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更加理性地分析問(wèn)題，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

三、關(guān)注過(guò)程，深化法治意識(shí)

在政治教學(xué)中，一方面要體現(xiàn)出科學(xué)精神，另一方面也要注意實(shí)踐性。筆者在教學(xué)中十分注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程，并促使學(xué)生在逐步深入的調(diào)查研究中深化法治意識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，筆者總是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)，并注意觀察學(xué)生的思想意識(shí)是否發(fā)生了正向的變化，是否逐步深化了法治意識(shí)。

在學(xué)習(xí)“征稅和納稅”的過(guò)程中，筆者給學(xué)生展示了相關(guān)的新聞，并提問(wèn)：“多家工作室接到補(bǔ)稅通知是怎么回事？17名藝人被約談是怎么回事？”有的學(xué)生答道：“這些明星賺了那么多的錢(qián)，也該輪到他們出出‘血'了?！睂W(xué)生的這個(gè)觀點(diǎn)顯然有問(wèn)題。筆者便利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考為何要合理納稅，筆者問(wèn)道：“如果說(shuō)收入很高的明星需要納稅，那么收入較少的普通勞動(dòng)者是否也需要納稅？如果你突然得到了很大一筆錢(qián)財(cái)，如中了彩票，你認(rèn)為你需要納稅嗎？”在一步步的分析中，學(xué)生逐步形成了正確的觀念，認(rèn)識(shí)到了合理合法納稅是每個(gè)人都需要做的，這和是否是明星無(wú)關(guān)。筆者十分關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的法治意識(shí)逐步得到了增強(qiáng)。

法治意識(shí)的具體表現(xiàn)就是公民自覺(jué)參與社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，真心守法用法。筆者在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在參與了學(xué)習(xí)之后思想的變化。這樣的評(píng)價(jià)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能有一定的啟發(fā)作用。

四、組織實(shí)踐，引導(dǎo)公共參與

公共參與也是學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要組成部分。筆者在教學(xué)中注重組織學(xué)生參加各種不同形式的實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生就能逐步認(rèn)識(shí)到要有序地參加各種實(shí)踐活動(dòng)，要有正確的社會(huì)責(zé)任感。筆者常常組織學(xué)生參加一些和生活密切相關(guān)的生活實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生就能提高社會(huì)參與能力，認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一分子，要對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》的時(shí)候，筆者組織學(xué)生參加到了實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生展開(kāi)模擬選舉的活動(dòng)。筆者以學(xué)生代表大會(huì)為例，組織學(xué)生展開(kāi)了選舉活動(dòng)，在班級(jí)范圍內(nèi)選舉出學(xué)生代表。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生思考了不同的選舉方法，最后針對(duì)班級(jí)的情況選擇了其中的一種。在活動(dòng)結(jié)束后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“在以后的生活中，大家還會(huì)遇到類(lèi)似的選舉活動(dòng)，你會(huì)以怎樣的態(tài)度參與其中呢？”學(xué)生認(rèn)識(shí)到了選舉的重要性，都意識(shí)到不能草草地走過(guò)場(chǎng)，不能輕易地放棄參與選舉活動(dòng)，而是應(yīng)該盡可能地參與公共活動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生逐步提高了公共活動(dòng)參與方面的政治核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)政治的特性進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)。政治的特性就是具有系統(tǒng)性、時(shí)代導(dǎo)向性，注重思維提升的過(guò)程性和科學(xué)的實(shí)踐性。因此，教師在教學(xué)中要圍繞這幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，用各種適合高中學(xué)生的教學(xué)策略促使學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)。