?張 玲

英語教學(xué)講求的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，在教學(xué)階段要有輸入和輸出的過程。由于受到一些現(xiàn)實因素的制約，小學(xué)英語教師普遍將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而忽視了小學(xué)生的英語聽力能力提升，很大程度上影響了學(xué)生對英語學(xué)科的理解。這就要求相關(guān)的英語教師要提升英語聽力在教學(xué)工作中的地位，運用科學(xué)有效的教學(xué)方式，提高小學(xué)生英語聽力水平。

一、營造良好聽力環(huán)境，科學(xué)進行聽力訓(xùn)練

英語作為一門語言學(xué)科，與其他的非語言學(xué)科有著非常大的區(qū)別，學(xué)習語言要擁有輸入和輸出的過程，有學(xué)有練才能真正的掌握英語。當下的小學(xué)英語教師要想有效的提高英語的教學(xué)質(zhì)量，全方位的培養(yǎng)小學(xué)生的英語水平，就要認識到學(xué)習環(huán)境的重要性，要結(jié)合多種教學(xué)方法，為小學(xué)生營造出比較良好的學(xué)習環(huán)境，為小學(xué)生制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，讓小學(xué)生在保持學(xué)習熱情的基礎(chǔ)上得到能力提升。首先，為了營造良好的聽力環(huán)境，小學(xué)英語教師可以嘗試在新授課、習題課、復(fù)習課等教學(xué)過程中，科學(xué)地融入英語教學(xué)，讓小學(xué)生在一種舒適的英語環(huán)境下進行學(xué)習，通過耳濡目染，循序漸進地提升小學(xué)生的英語聽力能力。其次，小學(xué)英語教師在課上要給學(xué)生流出比較富裕的交流時間，鼓勵學(xué)生之間運用英語進行交流，使學(xué)生在運用英語交流的過程中，豐富自己的詞匯量，擴充自己的語法知識，并且提升自己的發(fā)音和聽力能力，同時還能鍛煉學(xué)生用英語組織語言的思維能力。另外，為了提高小學(xué)生的英語聽力能力，小學(xué)英語教師還可以結(jié)合其他的方法，例如，在課前為小學(xué)生布置好任務(wù)，將學(xué)生按一定的規(guī)則劃分成不同小組，然后讓學(xué)生以小組的形式完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)可以是以小組的形式完成劇本的表演，讓學(xué)生對劇本進行還原，使學(xué)生在表演的過程中鍛煉聽力能力和表達能力，在結(jié)合相關(guān)的肢體動作，加深學(xué)生對英語的理解；教師布置的教學(xué)任務(wù)還可以是一個討論的主題，課前讓學(xué)生收集資料，在課上讓學(xué)生以英語的形式對各自的觀點進行陳述，讓學(xué)生在辯論的過程中，聆聽其他同學(xué)所要表達的意思，從而提升學(xué)生的聽力能力。最后，就是要充分利用當下的多媒體技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國的各個階段的教育中得到了普及，小學(xué)教師要重視到多媒體設(shè)備的重要作用，運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提升自己的聽力能力。

二、基于兒童立場，不斷創(chuàng)新聽力教學(xué)方法

隨著新課改在我國不斷地深入貫徹落實，教學(xué)目標已經(jīng)有了很明確的改變，在新時代的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，重視學(xué)生的自身情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習狀況進行教學(xué)才是新時代的教學(xué)標準。為了能夠讓學(xué)生投入到英語教學(xué)工作中去，教師可以創(chuàng)新一系列的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。游戲教學(xué)就是當下被創(chuàng)造出來的比較新穎的教學(xué)方法之一，在年級較低的小學(xué)階段，為了提高小學(xué)生的參與度，教師可以在課上設(shè)計一系列和教學(xué)主題相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過程中能夠?qū)W習到實用的知識，幫助學(xué)生提高自己的聽力能力。配音表演也是當下比較流行的英語教學(xué)方法之一，教師可以運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生安排合理的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生在課上進行配音表演的機會，這樣在配音的過程中既能增加教學(xué)的趣味性，達到吸引學(xué)生的目的，還能鍛煉學(xué)生的聽說能力，鍛煉學(xué)生的口才。最后就是故事復(fù)述，我國有著豐富的寓言故事，教師可以挑選難度適中的小故事給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生用英語來表達出寓言故事所講述的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語聽說能力。

三、注重聽力技巧滲透教學(xué)，提升英語素養(yǎng)

對于每個學(xué)生來說，學(xué)習英語都是一段漫長的路，英語教學(xué)基本上會存在于每個學(xué)生的學(xué)習生涯中，小學(xué)英語教學(xué)正處在啟蒙階段，小學(xué)教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力，促進小學(xué)生對英語的理解，就一定要重視到聽力技巧的滲透教學(xué)。例如，在平時的訓(xùn)練階段，培養(yǎng)學(xué)生提前閱讀的習慣，提前閱讀對于聽力來說是非常必要的準備工作，只有提前將文案閱讀清楚，學(xué)生才能夠以合理的節(jié)奏進行聽力訓(xùn)練。另外就是學(xué)會預(yù)測，當學(xué)生提前閱讀文案以后，作出合理的預(yù)測，對聽力的內(nèi)容有一定的預(yù)估，這樣才能夠有效的提高聽力的效率，從而提高聽力的能力。

綜上所述，要想提高當下小學(xué)生的英語聽力能力，首先可以為學(xué)生營造一個科學(xué)合理的聽力環(huán)境，因為環(huán)境對于學(xué)生的教育起著非常重要的作用，運用科學(xué)的聽力訓(xùn)練計劃，提高小學(xué)生的聽力水平。其次是教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，以寓教于樂的形式，提高學(xué)生的能力，最后是注重技巧的教學(xué)，讓學(xué)生以科學(xué)的技巧，去完成聽力任務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。當然教無定法，在實踐中，還有更多行之有效的方法值得我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>