申德利

(河南省洛陽市嵩縣車村鎮(zhèn)中心學校 河南 嵩縣 471421)

前言

中華民族有五千年的文化歷史，各種經(jīng)典國學著作十分絢麗多彩，在浩如煙海的古典文學寶庫之中，教師應該擇優(yōu)選擇貼合學生實際情況的巨著名句，帶領學生反復誦讀。在誦讀國學經(jīng)典的過程當中，學生不僅能夠在潛移默化間領悟古典文化之精髓，還能從思想深層挖掘自身的人性光輝。毫不夸張的說，誦讀國學經(jīng)典是一種非常符合社會主義核心價值觀的教育方式，相關教育部門應該大力的對其進行推廣。

1.學生誦讀國學經(jīng)典的意義

1.1 幫助學生樹立正確的價值觀。在實際的教學過程中，學生可以通過誦讀國學經(jīng)典，感知經(jīng)典名句所帶來的內(nèi)核精神。國學經(jīng)典不僅僅是簡單的文字韻律，還有許多能夠鼓舞人心的思想理念。猶如孔子的巨著《論語》，其中有一句“三人行，必有我?guī)熝伞?，學生反復誦讀可以明白要向周遭的每個人學習別人的優(yōu)點；當讀到“溫故而知新”之時，又能夠令學生明白知識是會淡忘的，需要長期的鞏固與復習。在諸如此類的國學經(jīng)典誦讀之下，學生不僅能通過誦讀國學經(jīng)典來提升語文素養(yǎng)，還可以漸漸的樹立正確的價值觀，明白古代圣賢所倡導的仁者愛人、齊家治國平天下等思想理念。

1.2 培養(yǎng)積極健康的心理素養(yǎng)。隨著國家經(jīng)濟水平的不斷提高，現(xiàn)代社會的孩子大部分都是嬌生慣養(yǎng)，有很多學生從小受到父母的溺愛，凡事只在乎自我感受，對于人生當中的各種挫折難以平復，導致出現(xiàn)各種極端事件。而學生在誦讀《生于憂患死于安樂》這篇國學經(jīng)典之時，學生可以通過“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來鼓舞自己，學生在誦讀的過程當中，教師則需要加以引導，讓學生明白所有的成功都是需要通過艱辛付出去換來的，要想成事則一定不可以輕言放棄。通過長期的誦讀國學經(jīng)典，一定可以培養(yǎng)學生積極健康的心理素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)學生形成健康的人格。通過國學經(jīng)典的誦讀，可以讓學生從經(jīng)典作品中吸收正能量的德育養(yǎng)分，在豐富自身的文化素養(yǎng)的同時，又能形成積極健康的人格。例如《弟子規(guī)》當中有一句是這樣描述的，“出必告、返必面”，它的意思是說出門之前必須要跟父母打一聲招呼，回到家來也同樣要通報一聲。21世紀的學生，由于自我意思比較強烈，常常都視父母的付出為理所當然。而通過此類誦讀國學經(jīng)典，就能夠讓學生明白父母時常都是牽掛自己的。同時，學生在反復誦讀諸如《弟子規(guī)》之內(nèi)的國學經(jīng)典之時，可以深化記憶，養(yǎng)成良好的行為處事習慣，逐漸形成更加健康的人格。

2.指導學生誦讀國學經(jīng)典的教學策略

2.1 狠抓課前三分鐘誦讀。古語有云：“書讀百遍，其義自見”。由此可以看出誦讀在語文教學當中所起的重要作用。眾所周知，中國國學經(jīng)典當中囊括了各類四書五經(jīng)以及唐詩宋詞，教師可以在課堂開展前的三分鐘狠抓誦讀，讓學生提早進入學習狀態(tài)，通過周而復始的課前三分鐘誦讀，學生可以漸漸的領悟國學經(jīng)典的奧妙之處。因為“誦讀”本身就是一個潛移默化的記憶過程，學生通過反復的誦讀國學經(jīng)典，可以鍛煉自己的文筆，在以后的文字書寫當中會更加流暢，這便是古人“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。

2.2 在課堂教學中融合國學經(jīng)典。中華幾千年傳承下來的國學經(jīng)典，蘊含了各類自然科學以及人文知識，一首好詩詞便猶如一道壯麗的風景。在實際的語文課堂教學當中，教師可以適當?shù)囊龑W生進行“融合教育”，比如在教授漢樂府《長歌行》的時候，其中有一句是說“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，字句本身的意思是說小時候就要開始認真努力的學習，否則到老大的時候即便是后悔也沒有任何意義。由此教導學生一定要認真的學習多種知識，只有通過不斷的刻苦積累，以后的自己才能達到自己的理想狀態(tài)。

2.3 拓寬學生課外閱讀模式。教師可以為學生在成立課外國學經(jīng)典誦讀興趣小組，讓學生在課余之后反復的研讀國學經(jīng)典。具體的操作方式，可以讓興趣小組之間模仿古時候的一些場景進行“時空穿越表演”，比如孔子穿越到現(xiàn)代為學生指導《弟子規(guī)》，由學生投票選出扮演孔子的角色，其余的則負責扮演孔子的學生，之后由票選的“現(xiàn)代孔子”來帶領大家進行國學經(jīng)典誦讀。在這個過程里面，學生不僅能夠更加輕松、幽默的誦讀國學經(jīng)典，還能挖掘他們的創(chuàng)新誦讀思路，提升學生對于誦讀國學經(jīng)典的熱情，從而拓寬他們的課外閱讀模式。

結語

綜合以上文獻內(nèi)容所述，可以發(fā)現(xiàn)在語文教學當中指導學生誦讀國學經(jīng)典的意義，旨在讓學生傳承古人的優(yōu)良傳統(tǒng)與價值理念，讓經(jīng)典的國學精華滲透到現(xiàn)代的語文教學之中，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)。文末，希望全國語文教育同仁不斷為國家培養(yǎng)更多傳承國學經(jīng)典的高素養(yǎng)人才。