?王 瑾

隨著社會時代的改革，教育事業(yè)呈現(xiàn)出了新的發(fā)展面貌，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使得人們對英語課程愈加重視。在小學(xué)階段展開的英語課程，能夠從小就讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。時代的快速變化使得社會上對于人才的要求越來越高，推動了新課程的改革。在新課程要求下，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當采取科學(xué)有效的策略，來培養(yǎng)小學(xué)生們的核心素養(yǎng)，為他們在未來的成長和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的認識，對有效展開小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)進行研究。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

由于年紀的限制，小學(xué)生們對周圍的事物都比較好奇，在學(xué)習(xí)英語的過程中，外在環(huán)境對小學(xué)生們的影響至關(guān)重要。老師應(yīng)當正確認識到環(huán)境對學(xué)生們的影響，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建生動活潑的英語課堂，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生們受到良好的教學(xué)環(huán)境的影響，從而體會到英語課程的趣味性。小學(xué)英語老師自身的綜合素養(yǎng)，對小學(xué)生們起著重要的影響，小學(xué)生們往往都比較喜歡模仿，老師平時的英語發(fā)音，以及對待英語的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都會給學(xué)生們帶來潛移默化的影響。那么，英語老師必須要以身作則，帶領(lǐng)小學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語課程，發(fā)展學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

小學(xué)英語教材中的內(nèi)容，都是根據(jù)小學(xué)生們的心理成長特征嚴格篩選的，老師在展開小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當有效地利用教材中的各種內(nèi)容，來培養(yǎng)小學(xué)生們的核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生們從教材內(nèi)容當中吸取各種良好的品質(zhì)，豐富學(xué)生們的文化視野，改善學(xué)生們的思想觀念。對于英語教材內(nèi)容設(shè)計的部分內(nèi)容，老師應(yīng)當適當?shù)亟o學(xué)生們進行拓展，促進學(xué)生們思維方式的改善，實現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的提升。

比如，在譯林版小學(xué)英語教材當中，在學(xué)習(xí)《My friends》這節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀一遍課文內(nèi)容，再讓學(xué)生們進行角色扮演，來展開一些關(guān)于朋友之間對話的練習(xí)。學(xué)生們在角色扮演當中，互相問候各自的身體狀況，通過對這篇課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在老師的正確指引下，學(xué)生之間就會逐漸感受到關(guān)心朋友的重要性，從而學(xué)會在實際生活當中體現(xiàn)出對朋友的體貼和關(guān)懷，對學(xué)生們的成長有著重要的影響。

三、豐富英語教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)

在小學(xué)英語的核心素養(yǎng)當中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，同時，還應(yīng)當注重對學(xué)生們思維品質(zhì)以及文化素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，這幾部分之間的聯(lián)系比較密切。傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)節(jié)都比較單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)當結(jié)合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，對英語教學(xué)環(huán)節(jié)進行豐富，充分使用各種比較先進的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與其中，從而提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。那么，英語的教學(xué)環(huán)節(jié)必須要結(jié)合英語教學(xué)目標，合理地進行安排，在教學(xué)環(huán)節(jié)當中滲透英語核心素養(yǎng)，促進英語教學(xué)效率的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《A holiday album》這篇課文的時候，老師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)的最初借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生們播放關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的視頻資源，讓學(xué)生們進一步了解關(guān)于假期的內(nèi)容，以及如何能夠讓假期更加精彩的方式。從一些比較有趣的視頻組成內(nèi)容當中，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對英語知識的探索欲望。老師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ归_一些野外度假的活動，學(xué)生們自身的綜合能力在這些過程當中，就能夠得到體現(xiàn)和強化。而且，相關(guān)英語詞匯和短語的運用，也可以對學(xué)生們產(chǎn)生影響，學(xué)生們可以在實際生活當中，加強對這些內(nèi)容的應(yīng)用。

四、制定科學(xué)的評價方式，強化學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程當中往往會遇到很多困難，有些小學(xué)生可能由于自身生長環(huán)境的影響，使得他們?nèi)狈ψ銐虻挠職夂托判?。英語的學(xué)習(xí)方法比較豐富，對于不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差異較大，他們的學(xué)習(xí)方式和遇到的學(xué)習(xí)困難也會存在很大的差別。想要實現(xiàn)學(xué)生們英語能力以及核心素養(yǎng)的不斷提升與豐富，老師們要及時地對學(xué)生們的表現(xiàn)效果和學(xué)習(xí)狀況進行評價，在老師們評價的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生能力的不斷提升。英語老師要注重小學(xué)生們的身心健康，制定科學(xué)的評價方式，針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)習(xí)，選取不同的評價方式，不斷地鼓勵學(xué)生們，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語課程的信心。在此過程中，學(xué)生們的核心素養(yǎng)就會得到強化，學(xué)生們自身的人格素養(yǎng)也會更加健全。

比如，在學(xué)習(xí)《Our dreams》這篇課文的時候，老師可以讓學(xué)生們簡單地用英語來描述一下他們自己的夢想，之后結(jié)合學(xué)生的能力對其展開科學(xué)的評價，讓學(xué)生們在認識到自身學(xué)習(xí)存在不足之處的同時，老師也應(yīng)當給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生們要不斷地樹立學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生們加強對英語課程的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段英語課程的學(xué)習(xí)，對小學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中有著很大的幫助，隨著新課程的不斷改革，老師們應(yīng)當正確看待英語課程核心素養(yǎng)教學(xué)的重要性。在實際的英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合小學(xué)生的成長特征以及新課程對英語教學(xué)的要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當建立有效的評價機制，為小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好充分的準備。