江蘇省淮安中欣國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙 霞

語文是人類最重要的交際工具，也是人類文明的重要載體。學(xué)好語文能夠提高學(xué)生對(duì)中國文化的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其文化核心素養(yǎng)，是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，因其教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量始終無法提高。在這種情況下，就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求去探索、去研究學(xué)生更容易接受的方法，用新的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟語文的博大精深。因此，教師在備課時(shí)要徹底弄清楚哪里是講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且選擇好合適的教學(xué)方法，制訂出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。教師可從學(xué)生的興趣愛好、開展各項(xiàng)活動(dòng)、合理利用多媒體等幾方面來入手。下面我將從三方面論述我的觀點(diǎn)。

一、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，提升教學(xué)實(shí)效

小學(xué)生愛玩是他們天生的特性，那么教師也要充分抓住學(xué)生這一心理特征，在語文教學(xué)當(dāng)中多開展與語文學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行比拼。通過舉辦活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們的互幫互助意識(shí)以及讓學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，同時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中也讓學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗。如果在一個(gè)小組當(dāng)中只有幾個(gè)成員在自由發(fā)揮，沒有明確的任務(wù)，那么就如同一盤散沙，最終將會(huì)達(dá)不到理想的效果。明確分工的重要性可想而知，對(duì)一整個(gè)團(tuán)隊(duì)來說更是決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合程度有多高。

如在布置下一節(jié)課任務(wù)時(shí)，我要求學(xué)生在所要預(yù)習(xí)的課文中找出里面的生詞、成語以及主要內(nèi)容是什么，在上課時(shí)抽學(xué)生進(jìn)行回答，而學(xué)生接到這個(gè)任務(wù)時(shí)就要立刻給小組成員分配好工作，讓每一位成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去共同解決這些問題，而這就需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的高度配合才能高效率的完成。這個(gè)時(shí)候就是非常檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的合作能力的時(shí)候，讓學(xué)生在合作當(dāng)中學(xué)習(xí)語文效率更加顯著。

二、運(yùn)用先進(jìn)手段，優(yōu)化閱讀教學(xué)

隨著科技水平的不斷提升，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要輔助手段，多媒體技術(shù)也為課堂教學(xué)帶來了無可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來了傳統(tǒng)課堂不一樣的體驗(yàn)。多媒體技術(shù)給課堂增添了生機(jī)與活力，避免了讓教師干講的局面，讓學(xué)生聽課的效率也得到提高。把學(xué)生帶進(jìn)多媒體世界感受到不一樣的教學(xué)模式，這是在以往的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生所體驗(yàn)不到的地方。但如何才能更加有效地運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，是許多語文教師一直在迫切想要解決的問題。在語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)帶來的生動(dòng)有趣音頻、視覺效果，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。

例如：在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，在課前我從網(wǎng)絡(luò)上找了一段介紹荷花的視頻，在課堂上播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻之中對(duì)荷花的生長特點(diǎn)、環(huán)境要求產(chǎn)生一定的了解，為學(xué)生理解課文做好鋪墊，然后我給學(xué)生播放《荷花》這篇文章的朗誦音頻，在聲情并茂的朗讀中，吸引學(xué)生跟著錄音學(xué)讀，感受語調(diào)的高低，如何才能飽含感情，讓朗讀更富感染力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感。

新穎別致、引人入勝的教學(xué)手段，能夠在小學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。教師在教學(xué)中要不斷整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的參與欲望，從而達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)實(shí)效的目的。

三、滲透德育教育，助推教學(xué)實(shí)效

試想，一個(gè)基本道德規(guī)范都不能遵守，一個(gè)基本禮儀都不能明悉的人，他怎能樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀？學(xué)校以“教”為主，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，而做人的第一步就是提高自己的思想道德，這就需要在語文教學(xué)中通過基本道德規(guī)范來更好地實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，新思想、新事物不斷地涌現(xiàn)，繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的道德品質(zhì)教育具有十分重要的意義。所以，在學(xué)校當(dāng)中，教師要非常注重這一模塊的內(nèi)容。育人思想要深入大腦之中，當(dāng)然，育人不僅僅只是教會(huì)學(xué)生計(jì)算、讀寫，更要教會(huì)學(xué)生一些基本的道理，讓學(xué)生在對(duì)這些基本的道德規(guī)范的理解中升華自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而遷移到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

如家風(fēng)家教教育就是最基本的品德教育，筆者在教學(xué)中，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行家風(fēng)家教教育。如《二十四孝圖》當(dāng)中的《親嘗湯藥》的故事，里面的內(nèi)容是：劉邦建立了西漢政權(quán)，劉邦的四兒子劉恒對(duì)他的母親非常的孝順。有一次，他的母親生了重病，一直臥床不起，劉恒就親自為母親煎藥湯，而且每次煎好的藥都要親自嘗一口看其味道苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了才給母親吃。這樣給學(xué)生講解有關(guān)家風(fēng)家教的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)?？上攵?，小學(xué)生在他們踏進(jìn)社會(huì)之初，就樹立了正確的人生觀和世界觀，這樣一種正確的認(rèn)知無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在的、持之以恒的行為。

總之，小學(xué)語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課本知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)綜合型人才，這對(duì)于教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，所以教師的責(zé)任重大，必須做好一個(gè)引路人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有明確的目標(biāo)。而作為一名教育工作者，必須充分認(rèn)識(shí)到語文在學(xué)生成長進(jìn)程中的重要意義，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這顯然需要我們廣大語文教育工作者的思考。