浙江省紹興市越城區(qū)樹人小學(xué)東校區(qū)六（5）班 蔣晨悅

指導(dǎo)老師 葛永娟

從初入學(xué)校的懵懂無知，到博覽群書的畢業(yè)之年，仿佛只是一場夢幻。曾經(jīng)認(rèn)為的困難：八百米跑、古詩抽測、熟背全文……如今，早已臨危不懼。曾經(jīng)認(rèn)為是無上的榮譽(yù)：考試第一、作文獲獎、五星級學(xué)生……如今也只不過是尋常事罷了。

初入學(xué)校時，我還是一個個子小小的，扎著羊角辮的毛孩子。在我眼里，那時的校園大而空曠，卻時時飄蕩著我們童稚的歡聲笑語，仿佛只有笑聲才能飄到我們未曾觸及的地方。

眨眼間，漫長的六年如白駒過隙，一去不復(fù)返。我又是多么貪戀小學(xué)的時光呀！我在小學(xué)六年的最后時刻斟酌著，沉思著，不舍著。為什么它連我的記憶都慢慢被帶走了？我竭力回憶著，想把僅剩的時光統(tǒng)統(tǒng)記在腦海中，讓長大后的我依然記得。記得那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，那一個個躊躇滿志的夢想……可記憶它有腳啊，偷偷摸摸地跟著時光溜走了。我只好無奈地后悔著，后悔沒有把記憶都寫進(jìn)日記本里，沒有好好地利用這六年時間。但是無論我怎么挽留，都無法彌補(bǔ)這些遺憾。

而那些耿耿于懷的尷尬，無論時光過得多么飛快，倒是無法將它們從我心中磨滅，反而愈顯清晰。記得我四年級時，夏天的陽光極其猛烈，曬得我頭暈?zāi)垦?，就連風(fēng)扇的“嗡嗡”聲聽起來都像是咆哮與轟鳴。一天中午，老師早早地來到教室準(zhǔn)備講題，但在我進(jìn)教室前，老師卻突然有事匆匆離開了一會兒。我進(jìn)了教室后一臉茫然地望著四周，心想：明明是午睡的時間，為什么大家都不睡覺？我雖然不怎么放心，但是沉悶的天氣實在讓人頭昏腦漲。我不禁頭一沉，趴在桌上睡了過去……等我迷迷糊糊地睜開眼，仿佛聽見有人在叫我的名字。我頓時心亂如麻，心想莫不是出了什么大事？地震、海嘯、龍卷風(fēng)……在我心里一一閃過。于是，連眼皮都沒睜開的我慌忙抬起頭，只見全班的目光都聚焦在我身上，講臺上卻多了一位一臉怒氣的老師。當(dāng)我的大腦還沒反應(yīng)過來時，我的臉早已燒得通紅，只聽見全班同學(xué)哄堂大笑。在大家的竊竊私語中，我逐漸知道了事情的原委。我的臉越來越紅，仿佛有一把火在臉上燃燒……

哦，其實，燦爛的日子更多，許多開心的事更難忘！但無論有多少的磕磕絆絆，無論有多少的不舍，這六年終究還是過去了。

【吳老師的話】

時光匆匆，六年轉(zhuǎn)瞬即逝。但不管時光如何飛逝，那些耿耿于懷的尷尬，在小作者的心中卻愈顯清晰。習(xí)作重點描寫了一個夏天的中午，“我”因遲進(jìn)教室不知老師的安排：老師上課時，大家都在專心聽講，“我”卻在呼呼大睡。小作者那“恨不得找個地縫鉆進(jìn)去”的尷尬，讀者仿佛感同身受。

全文語言生動、形象，有課內(nèi)外閱讀積累的印痕。比如“無論有多少的不舍，這六年終究還是過去了”。這結(jié)尾，道出了對童年流逝的無限惋惜。也是這結(jié)尾，我們似曾相識——與林海音《城南舊事》有異曲同工之妙。

為小作者的“讀以致用”點贊！