特邀審題老師：黃惠敏（中學(xué)高級(jí)教師，永康市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）

特邀點(diǎn)評(píng)老師：楊麗佳（特級(jí)教師，麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

審題要點(diǎn)分析

本單元的習(xí)作主題是“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)它們之間存在著以下共同點(diǎn)：先從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，通過(guò)各種途徑收集材料；接著對(duì)收集到的材料，運(yùn)用圖表或條框進(jìn)行梳理；最后根據(jù)整理的資料進(jìn)行對(duì)比、分析，得出結(jié)論，如果可以的話，還能提出自己的建議。

那么，在寫作過(guò)程中有哪些地方是需要我們注意的呢？

第一，在標(biāo)題中就要讓讀者明白我們是在寫“研究報(bào)告”。這里主要有兩種表達(dá)方式。第一種是開(kāi)門見(jiàn)山式，如“關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告”，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一讀就知道你文章的文體，以及你研究的內(nèi)容；另一種是主副標(biāo)題式，如“奇怪的東南風(fēng)——關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告”，主標(biāo)題提示內(nèi)容引發(fā)讀者的閱讀興趣，副標(biāo)題則重在揭示文體。

第二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題必須簡(jiǎn)潔概括。這個(gè)部分就相當(dāng)于是整個(gè)研究報(bào)告的一個(gè)概述，相當(dāng)于是你進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查研究的起因或目的，先寫調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)以及采用的方法等，然后引出研究報(bào)告的核心主題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)調(diào)查研究的進(jìn)展情況，以及遇到的問(wèn)題等。

第三，要使用盡可能多的途徑來(lái)收集信息。只有多種途徑收集信息，才能使我們的研究報(bào)告更客觀、更準(zhǔn)確。如今，我們搜集信息的方式很多，可以查閱書刊報(bào)紙、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)放問(wèn)卷、訪問(wèn)相關(guān)人士、咨詢專家學(xué)者、現(xiàn)場(chǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)研究等等。

文章的結(jié)尾都要求“豹尾”，收得要有力，研究報(bào)告也是如此。一般來(lái)說(shuō)，報(bào)告的最末都是進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的陳述，揭示你的研究收獲，也可以提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，引發(fā)人們的思考。