浙江省平湖市百花小學(xué)三（5）班 鄔 震

指導(dǎo)老師 高 佩

今天，舅舅抓了幾條鯽魚(yú)，把它們養(yǎng)在水槽里。我覺(jué)得它們實(shí)在太可愛(ài)了，便伸手去抓。那些鯽魚(yú)瞬間活蹦亂跳起來(lái)。我怎么也抓不到它們，還被濺得全身濕淋淋的。我看到它們快樂(lè)地游來(lái)游去，魚(yú)鰭一直在不停地?cái)[動(dòng)。我想，它們游起來(lái)這么快，這么靈活，會(huì)不會(huì)跟魚(yú)鰭有關(guān)呢？每種鰭都有什么作用呢？

為了一探究竟，我先用網(wǎng)撈了其中兩條魚(yú)，用膠帶把它們的胸鰭粘住，然后放回水槽里，想看看有什么變化。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，那兩條魚(yú)竟然跟其他魚(yú)一樣游來(lái)游去，并沒(méi)有發(fā)生明顯的變化。不過(guò)等它們停下來(lái)，它們居然像喝醉了酒一樣，搖搖晃晃的?，F(xiàn)在我終于知道了，原來(lái)魚(yú)的胸鰭是起保持平衡作用的。

那么魚(yú)的尾鰭又有什么作用呢？我觀察發(fā)現(xiàn)，每一條魚(yú)在游動(dòng)的時(shí)候，尾鰭都擺動(dòng)得很厲害。于是我又將其中一條魚(yú)身體的后面1/3用膠帶纏住，然后讓它們舉行一個(gè)游泳比賽。結(jié)果被膠帶纏住的那條魚(yú)像失去了馬達(dá)一樣，游得很慢很慢。原來(lái)的游泳健將突然變得像蝸牛一樣。我徒手就能把它抓住了，我暗暗嘲笑它，看你現(xiàn)在還往哪里逃。那條魚(yú)肯定在想，你要是把我的尾巴放開(kāi)，你一定抓不住我。原來(lái)鯽魚(yú)游得這么快，功勞最大的是尾鰭??！

鯽魚(yú)身上還有背鰭和腹鰭，我想肯定也有特殊的作用。魚(yú)身上的鰭真是奧妙無(wú)窮?。?/p>

【胡老師的話】

為了寫作文，小作者特地去做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程很清楚：先研究胸鰭的作用，再研究尾鰭的作用，都是用膠帶綁住胸鰭或尾鰭，不傷小魚(yú)，真是一個(gè)內(nèi)心柔軟的小男孩。

在寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，小作者善于描寫自己在實(shí)驗(yàn)中的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。如魚(yú)被綁住胸鰭之后，游泳倒是沒(méi)受影響，但一停下來(lái)，“像喝醉了酒一樣”。最后告訴我們，原來(lái)魚(yú)的胸鰭是起保持平衡作用。這樣仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫，最后告訴原因，脈絡(luò)清晰，引人入勝。而綁住尾鰭的魚(yú)更是“像失去了馬達(dá)一樣，游得很慢很慢”，讓我們知道尾鰭的作用是讓魚(yú)能全速前進(jìn)。中間人魚(yú)“對(duì)話”充滿了孩子氣，讓人忍俊不禁。