陳朝陽 董銀林

（甘肅省涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著我國經(jīng)濟及科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了很大的進步并得到廣泛應(yīng)用，這不但使我國經(jīng)濟迎來了機遇和挑戰(zhàn)，而且為我國傳統(tǒng)教育模式帶來了機遇和挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的不斷沖擊，越來越多的農(nóng)村中學(xué)生受到新媒體的影響?；诖?，本文圍繞手機上網(wǎng)對農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的影響及對策進行了分析和探討，以期引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生正確看待手機上網(wǎng)。

一、使用手機上網(wǎng)的原因及存在的問題

（一）原因

1.農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一

我國農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件及設(shè)施大多落后于城市學(xué)校，農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)中多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師僅靠粉筆和黑板開展教學(xué)，學(xué)生在臺下被動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式過于單一、枯燥。隨著學(xué)生心理不斷成熟，他們對外界事物充滿了渴望，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生精神領(lǐng)域的需求和對知識的需求。為了解決農(nóng)村中學(xué)教育存在的問題，教師和學(xué)生需要通過手機上網(wǎng)來獲取更多資源。

2.受到學(xué)生自身原因的影響

農(nóng)村智能手機的不斷普及，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣。學(xué)生能夠通過手機上網(wǎng)，了解外界生活，滿足他們使用手機的卓越感與虛榮心。再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)較枯燥，學(xué)生愿意花費更多時間玩游戲和上網(wǎng)。然而，中學(xué)生不具備良好的認知能力，在使用手機上網(wǎng)的過程中無法有效識別外界的各種信息，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境及其他同學(xué)的影響，最終徹底淪陷在手機網(wǎng)絡(luò)世界中。此外，目前網(wǎng)絡(luò)流行的很多網(wǎng)絡(luò)用語和惡搞圖片極受中學(xué)生的歡迎，一些中學(xué)生甚至將它們作為自己價值觀及人生觀的表現(xiàn)形式。這不但使農(nóng)村中學(xué)生對世界的認知發(fā)生了改變，而且對他們正確的人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生了不利影響。

（二）手機上網(wǎng)存在的問題

通過手機，學(xué)生可以十分便利地與家長和教師聯(lián)系、溝通，但使用手機上網(wǎng)的弊端遠遠大于其為學(xué)生帶來的幫助。中學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，然而他們將手機帶入學(xué)校，會影響課堂學(xué)習(xí)，使他們無法集中注意力。很多學(xué)生會用手機登錄各種社交軟件，其中的一些不良信息會影響學(xué)生身心健康及人生觀、價值觀的形成。農(nóng)村中學(xué)生長期處于手機上網(wǎng)環(huán)境中，極有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響學(xué)習(xí)，對他們能力的培養(yǎng)及日后發(fā)展具有消極影響。

二、手機上網(wǎng)對農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）機遇

隨著我國經(jīng)濟及科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)全面融入人們的生活、工作及學(xué)習(xí)，為各領(lǐng)域帶來了發(fā)展機遇的同時，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融入各行各業(yè)，教育領(lǐng)域早已離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助。手機上網(wǎng)有助于拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑變得豐富多樣。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠汲取、傳播社會中的正能量，這些對學(xué)生的發(fā)展有著極大幫助[1]。

（二）挑戰(zhàn)

農(nóng)村中學(xué)生對外界事物具有極強的好奇心，使用手機上網(wǎng)可以滿足他們的好奇心，但手機上網(wǎng)也會對農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生極大的影響。中學(xué)生正處于最關(guān)鍵的青春期，他們?nèi)狈α己玫恼J知能力，無法正確辨別外界事物，極容易受到不良信息的影響，進而對其人生觀及價值觀的形成產(chǎn)生不利影響，甚至使其誤入歧途。此外，目前越來越多的農(nóng)村中學(xué)生都在使用手機上網(wǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)松懈，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在課堂上無法有效集中注意力等。大多數(shù)學(xué)生都會在晚上就寢以后偷玩手機，這不但會對他們的身體產(chǎn)生不利影響，而且也直接影響他們的學(xué)習(xí)。還有很多學(xué)生在遇到難度較大的問題時會直接用手機在網(wǎng)絡(luò)中搜索答案，這不僅不利于學(xué)生獨立思考問題，而且會使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有一些學(xué)生會在考試中使用手機作弊。

三、合理利用手機上網(wǎng)開展思想政治教育

（一）國家及地方政府應(yīng)合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

目前，由于網(wǎng)絡(luò)機制不健全，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門工作不到位，很多不健康的價值觀在網(wǎng)絡(luò)上流傳。國家及地方政府必須合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，便于學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教育向?qū)W生傳播正確的價值觀。例如，學(xué)?？梢詷?gòu)建安全教育視頻，舉辦感恩教育活動。構(gòu)建安全教育視頻可以使學(xué)校教育更加豐富，使思想政治教育變得更生動。通過教育活動，學(xué)生可以真正感悟思想教育的力量，有助于其形成正確的人生觀及價值觀[2]。

（二）教師融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校教師要想掌握思想政治教育的規(guī)律，更好地開展教學(xué)，就應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，走進網(wǎng)絡(luò)生活。以電子教育為例，在教學(xué)中，教師必須合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效解決學(xué)生存在的相關(guān)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率[3]。與此同時，教師應(yīng)積極使用微信及QQ 等交流軟件與學(xué)生進行溝通互動，拉近師生之間的距離，深入了解學(xué)生情況。這樣能更好地實現(xiàn)思想政治教育的目標，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié) 語

總而言之，手機上網(wǎng)在對農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育帶來了嚴重沖擊的同時，也帶來了新的機遇。這要求相關(guān)部門引起重視，在整頓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，搭建好網(wǎng)絡(luò)教育平臺。教師也要順應(yīng)這一趨勢，更新自身教學(xué)理念，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機上網(wǎng)，以幫助學(xué)生更好地塑造人生觀、價值觀。