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        初中道德與法治課對學生法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)初探

        2019-11-27 03:26:07薛清林
        讀與寫 2019年29期
        關(guān)鍵詞:初中生規(guī)則案例

        薛清林

        (河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)閆家店初級中學 河北 遷安 064400)

        道德與法治學科對初中生三觀形成及發(fā)展具有很好的引領(lǐng)作用,也是為學生充滿正能量信息的好課堂。初中生在這個思想多變的青春期,比較容易受到那些不良行為意識的干擾,最易產(chǎn)生錯誤的想法和行為,因此,我們做思想教育與法治教育的教師應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)課程的優(yōu)勢,加強對學生的德與法的意識素養(yǎng)的培養(yǎng),讓初中生認識到道德和法治在日常生活中的重要性。我們在進行德與法的專業(yè)知識教學時,所選課程素材應(yīng)多以生活案例為主,更應(yīng)具有案例原理性、教育啟發(fā)性、思路引導等特點,要注重引導學生們思想上、行為上、意識上都能積極上進求新。因此,如何發(fā)揮課程教育價值,滿足初中生的德與法的需求,實現(xiàn)道德與法治的推廣和普及,成為教師工作的難題。文章就是從學德與法的常識、用德與法的意識、做好守德護法宣傳與動員等方面展開討論來破解難題的。

        1.學會愛護德與法

        愛德與法就必須熟知、會用德與法,讓德與法常掛心中,指引前行的路,協(xié)助初中生更好的學習德與法,挖掘道德與法治的精髓,并能夠運用到實際中,培養(yǎng)所教學生的德與法的洞察力和判斷力,為課堂增添樂趣。比如,講初中道德與法治《法律在我們身邊》,教學目標是正確認識法律與日常生活的緊密聯(lián)系,認識法律賦予每個人的權(quán)利及義務(wù)的具體內(nèi)容,知道德與法是民族發(fā)展之必由之路。教學時,教師首先運用微課視頻創(chuàng)設(shè)情境,視頻中講述了有些不法商家銷售黑心棉被,獲利數(shù)萬元,因此對其提起公訴。通過這個案例,教師讓學生說出自己的判斷及依據(jù),很快就有人表態(tài)要加強執(zhí)法管理,還有說到做人要遵紀守法,要是被騙后要學會舉報維權(quán)。然后進入新知探討階段,教師在大屏幕上展示法律的產(chǎn)生,法律的分類,法律的拓展,初中生聽得十分有味,能夠從課程角度與教師進行積極的配合。接下來教師讓學生逐組討論,說一說作為未成年人如何養(yǎng)成學德與法并用好德與法的意識,哪些事不能做、不該做,提升學生約束自己與保護自己的思維本能。

        2.用德與法進行維權(quán)

        當下很多初中生對德與法的自我保護意識不夠強,當受到某方面的欺凌時不能用德與法的利刃保護自己,在新觀點、新條款學習中要充分發(fā)揮討論及案例觀察功能,通過真實案例引導學生能夠自我維權(quán)。比如,講初中道德與法治《善用法律》,要讓初中生知道在面對違法犯罪時要善于運用法律武器維權(quán),明白同違法犯罪行為作斗爭。教學時教師設(shè)計了一個劇情表演,假設(shè)學生們是一個家庭中的兄弟姐妹,在老人的贍養(yǎng)問題上存在分歧,其中有不贍養(yǎng)老人卻想分取老人的家產(chǎn),最終子女之間發(fā)生了沖突,并且大打出手。在表演過程中初中生都非常投入,在一旁觀看的同學看到有的子女不贍養(yǎng)老人還虐待老人的時候都表現(xiàn)的非常氣憤。然后教師又設(shè)計了模擬法庭的環(huán)節(jié),假設(shè)這一家人鬧到了法庭,要打官司,請學生扮演法官為他們審判。這樣的教學方式具有創(chuàng)意,得到學生的一致認可,課堂高潮不斷。學生在審判的時候就會用到所學的道德與法治知識,加深對法律的掌握,同時也間接的向?qū)W生滲透了贍養(yǎng)父母的觀念,促進德育教育。

        3.做好守護德與法的草根代言

        通過自己的行為意識和思想意識讓身邊的人都做護法守德之人,尤其是結(jié)合我市文明城創(chuàng)建中的社會不良行為,義務(wù)執(zhí)勤、主動勸導、言教身范,為社會的精神文化進步出招獻計,助力文明傳承與發(fā)展,讓文明之花香滿校園、香滿社會。比如,講初中道德與法治《社會生活離不開規(guī)則》,這部分知識與學生關(guān)聯(lián)的多,主要是培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、規(guī)則習慣、規(guī)則原則,能夠積極遵守規(guī)則和秩序。目前遷安市正在著力創(chuàng)建文明之、魅力之城,教師可以把握契機,為學生帶來一次實踐課,讓初中生在實踐中掌握規(guī)則,做到愛文明、傳承文明。學校與交警部門取得溝通,在教師和交警的帶領(lǐng)下,讓學生體驗交通執(zhí)勤。在公路中間遇有不按規(guī)則行走著,上前給他們講述不遵守交通規(guī)則帶來的危害。還有的學生在綠燈亮的時候攙扶老人過馬路或者幫老人推車,獲得贊揚。然后,教師帶領(lǐng)學生乘坐公共汽車,在等車時學生都自覺排隊,按順序上車就座,在車上、商場、廣場等地主動給軍人、病人、婦幼等讓座。學生的一舉一動都證明了他們的法治觀念在逐步上升,極大的增強了法治意識素養(yǎng),為今后的人生提供最大的指導和幫助。

        綜述,上好道德與法治這一課可說是方法多多、途徑多多,它需要我們對學生進行法治意識和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),健全初中生的德與法的意識,為初中生人生成長筑牢根基。科任教師應(yīng)該積極創(chuàng)新德與法的教學思路,善于營造案例型、故事型課堂情境,通過生活案例教育學生,達到共同進步、共同勉勵的目的。還要指導初中生運用法律武器進行維權(quán),適應(yīng)信息化、制度化社會發(fā)展。

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