郎立敏

(河北省遷安市五重安鄉(xiāng)黃金寨完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

小學(xué)生對“糖塊”極其敏感，看到糖塊如獲至寶。糖塊本身是我們生活中常見的甜食之一，但在我們英語課程中提到糖塊，賦予它的含義就不這么單一了。本文就我們常見的“糖塊”這一實(shí)物談一下它在英語課堂上的妙用。

1.“糖塊”作為課程實(shí)施中的教學(xué)用品，用以輔助英語課程的順利開展

糖塊一般包裝精美并便于攜帶，課上學(xué)生對這個帶有神秘感的教學(xué)用品太好奇了，聽課過程中期待教師拿出來一飽眼福。教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的這一心理特質(zhì)優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)用英文表示數(shù)字時，首先拿出1塊糖，問How many？學(xué)生回答one；再拿出6塊糖，問How many？學(xué)生回答six；教師在桌子上放2塊糖，手里還拿著5塊糖，并示意學(xué)生一共是幾塊糖時，學(xué)生迅速回答seven......就是這些糖塊的刺激，學(xué)生對對應(yīng)數(shù)字的英語表達(dá)就顯得Very easy！同時，在英語課上也強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)上的加減法口算技能，課堂英語氛圍活躍至極。再比如，在進(jìn)行主題為顏色的學(xué)習(xí)時，我從商場買了各種顏色的糖塊。課上欣賞完Colour song以后，依次出示各種顏色的糖塊，詢問What colour？學(xué)生能夠說出常見的green、yellow等幾種顏色的英文。在教師的指導(dǎo)下，通過看和聽說學(xué)會了blue、brown等。緊接著對各顏色進(jìn)行鞏固，然后學(xué)生小組進(jìn)行顏色的會話練習(xí)，學(xué)生上臺回答自己喜歡的顏色糖塊，說對就拿走，學(xué)生們沒有不參與這一環(huán)節(jié)的英語學(xué)習(xí)的。

2.它作為課程本身出現(xiàn)在課堂之上，讓英語課程與生活無縫連接

我在組織《My schoolbag》一文的教學(xué)時，其中的極為最重要的句子也是著重講的句型：What’s in my schoolbag?答案中就有candy。這節(jié)課教師可以利用糖塊進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)效果甚佳。在上課之初，教師從書包里拿出一個帶有包裝紙的塊狀物品，讓學(xué)生猜里邊包的是什么(回答方式用英文)。有的猜eraser，有的猜是stone等。正當(dāng)學(xué)生猜的熱情高漲之時，教師打開包裝發(fā)出果糖的香味，學(xué)生立刻猜出糖塊，隨之引入教學(xué)candy。學(xué)生很容易進(jìn)入課程實(shí)施狀態(tài)，也很容易接受課程知識。另外，在學(xué)習(xí)糖塊單詞的拼讀時，可引用智能語音教具，課前利用音頻軟件把糖塊的英文單詞編成一則小故事——自我介紹糖塊的對話，設(shè)置好隱形碼制成有聲紙貼貼于糖塊之上，講解拼讀時用點(diǎn)讀筆輕點(diǎn)隱形碼紙，糖塊可以發(fā)出事先編碼中的故事，還能進(jìn)行c-a-n-d-y的拼讀訓(xùn)練等。強(qiáng)化學(xué)生的語音練習(xí)，這種習(xí)得拼讀法的反復(fù)熟練運(yùn)用，可以為矯正學(xué)生對英語單詞的正確拼讀大有幫助。

3.它作為評價機(jī)制中的獎勵物品，激勵學(xué)生更好地投入到課堂活動之中

小學(xué)生很喜歡在學(xué)習(xí)中得到老師的肯定或者獎勵，尤其是物質(zhì)獎勵對學(xué)生來說更具有刺激性。利用糖果作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價之用，更能起到很好的激勵作用。舉個課例足以說明，在二零一八年“遷安好課堂”的鄉(xiāng)級選拔賽中，我選課的內(nèi)容是《My family》中的Let’s learn，最后一環(huán)節(jié)是利用全家福照片用This is my......介紹家中所有的人。由于授課對象是外校學(xué)生，只留給我們短暫的十五分鐘課前與學(xué)生互動機(jī)會。為了達(dá)到更好的效果，我買了三斤口味不同的金絲猴奶糖。我的提示是正確說出一句話獎勵一塊糖，說出兩句獎勵兩塊糖，說對幾句給幾塊。學(xué)生積極踴躍展示，兩塊、三塊、五塊，最多的竟然得了十三塊糖，同學(xué)們驚嘆不已，學(xué)生本人也無比自豪！令聽課老師贊不絕口，小小的三年級小孩，竟然大膽流利的說出這么多英語句子，收到了意想不到的效果。

更值得一提的是，充滿誘惑力的糖塊，能夠很好地挖掘孩子們的英語認(rèn)知潛能。就是在最后的這個環(huán)節(jié)，利用糖塊激活了幾個學(xué)生的語言思維，借助照片說出了我們本年級不出現(xiàn)的aunt，uncle等單詞，讓學(xué)生學(xué)會知識的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生開放性和連鎖性學(xué)習(xí)思維。本節(jié)課我獲得總成績第一名。

4.“糖塊”在教學(xué)中能激發(fā)生成教學(xué)資源，幫助教師更好地實(shí)施英語教學(xué)

同樣是在一節(jié)公開課上，我選擇的課題是關(guān)于語音的，講的是字母y在詞尾的發(fā)音特點(diǎn)。課文中有一首chant：No candy for the baby.……其中里面就有candy，我們可以根據(jù)歌詞利用candy和baby做啞劇表演，改變語音學(xué)習(xí)的文本性。本節(jié)課可以設(shè)置闖關(guān)游戲，比如說唱歌謠、演劇表演、讀帶有y字母結(jié)尾的單詞發(fā)音的規(guī)律，聽寫單詞等活動，每個活動說對得到candy的獎勵。由于孩子們的出色表現(xiàn)，有的組搶先發(fā)完了擺在自己桌子上塑料袋里老師準(zhǔn)備好的糖果，老師趁機(jī)拿起空空的塑料帶說super或wonderful等，并隨機(jī)板書empty，正好y字母也發(fā)/i/的音。教學(xué)過程中生成了我們可利用的英文課程資源，以期今后更好的為我們的課程服好務(wù)。

總之，“糖塊”在英語教學(xué)中的用途既巧妙又微妙，我們教師要善于動腦分析生本特質(zhì)，挖掘更多更有趣味性的實(shí)物作為我們的課程輔助品，讓一切元素都可能更好地服務(wù)于我們的英語教學(xué)。