董亞琦，丁 飛，熊國龍

（1.共青城市中學，江西 九江 332020；2.江西師范大學科學技術學院體育學院，江西 九江 330027）

1 大數(shù)據(jù)概述

1.1 大數(shù)據(jù)概念

大數(shù)據(jù)（Big Data）最早由美國知名咨詢公司麥肯錫提出。之后，該公司在《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿》將大數(shù)據(jù)定義為：“短期內(nèi)無法用一般數(shù)據(jù)工具分析、處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)其實就是數(shù)據(jù)分析的前沿技術，是借助先進的技術手段從海量大數(shù)據(jù)中快速挖掘有價值信息的能力。”

1.2 大數(shù)據(jù)特點

要充分運用大數(shù)據(jù)挖掘有價值的信息，一般要經(jīng)過數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)應用4個階段。大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出4個基本特征：（1）數(shù)據(jù)容量巨大（Volume）；（2）數(shù)據(jù)類型多樣化（Variety）；（3）數(shù)據(jù)價值密度低（Value）；（4）數(shù)據(jù)處理速度快（Velocity）。

1.3 大數(shù)據(jù)分析目標

1.3.1 運用相關關系進行預測 大數(shù)據(jù)允許不精確，更加強調(diào)數(shù)據(jù)的全面性和不確定性。在數(shù)據(jù)庫中分析有用價值的相關性，從而更好地審視現(xiàn)在和預測事物未來的變化趨勢。大數(shù)據(jù)最核心的價值就是預測事物的發(fā)展方向。對進而更高效、更全面地預測事物未來動向，而且不易受主觀偏見的影響。

1.3.2 分析掌握個性化特征 隨著移動智能化便攜式設備的普及，位置、文字、溝通等信息數(shù)據(jù)化，每個人都是數(shù)據(jù)源，時刻產(chǎn)生大規(guī)模的數(shù)據(jù)。在現(xiàn)代體育教學中，借助新進儀器設備對學生的身體成分、心理特點、運動學習特點進行檢測，可以發(fā)現(xiàn)學生體育學習的問題，利用數(shù)據(jù)反饋不斷調(diào)整自身技術動作，可以有效地提高學生運動技術。

2 大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略下學校體育的發(fā)展機遇

2.1 提高體育教學效率

數(shù)據(jù)強國戰(zhàn)略下，政府積極促進數(shù)據(jù)與現(xiàn)代教育的融合發(fā)展。教育部出臺的《2014年教育信息化工作要點》明確指出：讓大數(shù)據(jù)技術輔助學校教學工作，分析教師、學生產(chǎn)生的互動數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)處理形成對學校教學成果的預測，注意加強動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測，為教育發(fā)展提供導向。運用大數(shù)據(jù)的相關分析，預測體育教學過程中的問題，調(diào)整教學策略。傳統(tǒng)學校體育的隨堂授課方式無法考慮學生的個性差異，教師的教學能力受自身專業(yè)水平和教學風格限制，學生被動地接受體育學習。而學生的認知水平、身體素質(zhì)和學習能力存在較大差異。另外，學生接受能力參差不齊，造成了教學效率普遍較低。大數(shù)據(jù)指導下的體育教學采用線上線下2種教學模式，根據(jù)學生體育學習需要，合理進行課程設置。關聯(lián)各高校圖書館數(shù)據(jù)庫，共享各地體育名師的同步教學課堂，打破時空限制，接受更優(yōu)質(zhì)的體育教育。

通過建立學生個人數(shù)據(jù)信息庫，可對學生的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術水平、運動行為及心理特點進行動態(tài)監(jiān)測，將隱藏在教學過程中的現(xiàn)象、問題特征，提供有效的反饋信息，方便教師對學生的運動技術學習進行引導，及時調(diào)整教學方法，隨時調(diào)整體育教學策略，進而提高體育教學效率。

2.2 學校運動訓練更加科學化

借助大數(shù)據(jù)進行學校體育運動訓練選材，可以科學、全面、動態(tài)、精準地收集學生的選材指標。通過數(shù)據(jù)相關預測，預判學生身體和技術的發(fā)展趨勢，更準確地預測運動員的發(fā)展?jié)摿?。借助多點攝像、動作傳感和體征監(jiān)護等技術，隨時分析訓練及戰(zhàn)術特點，運用鷹眼技術監(jiān)測訓練運動軌跡和技術細節(jié)，建立信息反饋機制，對訓練比賽的相關數(shù)據(jù)收集、存儲并分析，追蹤運動員的日常訓練，將運動員身體素質(zhì)、運動負荷、運動周期和飲食關聯(lián)起來，制訂科學訓練計劃。創(chuàng)建線上體育場館平臺，使體育場館得到有效的利用。

2.3 體育教學呈現(xiàn)個性化趨勢

學校體育教學中通過大數(shù)據(jù)的運用，學生可以根據(jù)自己的實際情況，對技能學習中自身的薄弱環(huán)節(jié)反復觀看優(yōu)秀教學視頻，對于個別問題進行線上交流討論，根據(jù)自身學習需要，適時調(diào)整課程。根據(jù)學生的運動興趣和運動能力，讓學生自主選擇相關教學內(nèi)容作為選修課，動態(tài)監(jiān)測學生的每個時期的運動特點，跟蹤反饋學生體育學習的進程，教師適時調(diào)整教學方法，對不同年齡段的學生進行個別化指導。根據(jù)學生的體能、技術水平、戰(zhàn)術運用特點、心理制訂合理的運動方案。同時，有效監(jiān)測運動疲勞，預防運動損傷。

2.4 構(gòu)建科學化學校體育評價體系

傳統(tǒng)的體育教學評價方式單一，采用平時考勤和學期末考核的終結(jié)性評價方式。這種評價方式?jīng)]有考慮學生的身體素質(zhì)和努力程度，身體素質(zhì)好的學生很輕易達標，身體素質(zhì)稍差的學生可能付出了很大努力也很難達標。這種傳統(tǒng)的評價方式相對片面，經(jīng)常會降低通過努力運動成績沒有大幅提高學生的積極性。大數(shù)據(jù)在體育評價中考慮內(nèi)在和外在的多元因素，評價更加科學理性。首先，基于數(shù)據(jù)采集的評價方式取代教師的主觀經(jīng)驗式評價，將平時表現(xiàn)、運動成績、態(tài)度、動機和行為等全面收集并處理分析，使得評價更加全面。

2.5 完善學生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)

體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)要求必須真實可信，區(qū)分度分明。但是，傳統(tǒng)的學校體質(zhì)檢測仍然存在諸多詬病。首先，一年一度的體質(zhì)監(jiān)測項目較多，任務較重，許多學校敷衍了事，數(shù)據(jù)存在虛假。學校管理缺位，體質(zhì)檢測被當作面子工程，學校體育教師虛報數(shù)據(jù)甚至隨意編造數(shù)據(jù)，學生敷衍體質(zhì)測試，造成學校體質(zhì)檢測虛假數(shù)據(jù)，極大地造成資源浪費。其次，傳統(tǒng)體質(zhì)檢測存在一定風險。個別學生隱瞞病情，在體質(zhì)檢測中造成學生死亡事件，體育老師和學校背負沉重的道德輿論和經(jīng)濟賠償壓力，造成部分學校對國家體質(zhì)檢測工作望而卻步。

學校體育借助大數(shù)據(jù)技術建立學生運動數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學生的運動水平為學生制訂中強度、多樣化的運動方案，預防運動損傷。對學生的體質(zhì)測試進行動態(tài)監(jiān)測，借助智能設備隨時監(jiān)測心率、運動強度等信息，使學生隨時隨地掌握自我健康情況。體質(zhì)監(jiān)測依托大數(shù)據(jù)技術不僅可以檢測身體形態(tài)、身體機能和運動素質(zhì)，而且還可以檢測學生的運動感覺能力、人格特質(zhì)、心理特點和人際關系等內(nèi)化因素，根據(jù)檢測結(jié)果反饋給學生，為學生制定個性化的運動處方，智能手環(huán)的輕微震動定時督促佩戴者運動，從而養(yǎng)成良好的運動習慣。大數(shù)據(jù)應用會使體質(zhì)檢測更加科學、精確，更有意義。

2.6 促進學校體育科研發(fā)展

通過分析有價值的數(shù)據(jù)，提升我們的思維水平。首先，研究大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各個學科的熱點，體育學隸屬于多學科交叉領域范疇，目前，已有許多體育學專家投入到體育大數(shù)據(jù)研究中，必然會助推體育課程改革、體育教學、運動訓練、運動人體科學領域發(fā)生前瞻性的預測。其次，大數(shù)據(jù)對體育學的滲透必然會對定量研究方法產(chǎn)生質(zhì)的突變，傳統(tǒng)的問卷調(diào)查法、專家訪談法僅是對小樣本群體的隨機抽樣研究，且題項設置不合理，受填答者主觀局限研究信度和效度普遍較低。大數(shù)據(jù)技術的應用將會全面收集信息，獲得信息更加精準，大大提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，分析并挖掘有價值的信息，對體育科研進行反饋和預測，保障體育研究更加真實、客觀。

3 大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略下學校體育發(fā)展的路徑

3.1 依托大數(shù)據(jù)構(gòu)建學校體育資源共享平臺

教育部門宣傳推廣大數(shù)據(jù)技術，鼓勵運用大數(shù)據(jù)輔助學校體育工作。在教學方面，構(gòu)建全國體育圖書館大數(shù)據(jù)電子平臺，便于學生接受先進的理論知識。整合世界優(yōu)質(zhì)教學資源，共享先進體育教學理念，慕課等線上培訓課程的發(fā)展使體育知識、技能實現(xiàn)共享，打破了時空界限，通過開放式平臺資源共享更加快捷地促進先進的體育教學成果傳播，提高體育教學的效率和質(zhì)量。另外，在學校訓練方面，更加方便、快捷地學習國外教學方式和訓練方法。依托大數(shù)據(jù)技術進行精準選材，結(jié)合學生運動員的體能、技戰(zhàn)術特點、心理特點、運動智能、飲食等情況，運用大數(shù)據(jù)技術科學選材，共享訓練方法，預測運動成績，預防運動損傷。

3.2 驅(qū)動學校體育智能化發(fā)展

智能設備是收集學生體育數(shù)據(jù)的硬件條件，先進的傳感設備會將學生的運動信息以數(shù)據(jù)形式反饋給學生和教師，綜合分析學生的體育學習情況，動態(tài)監(jiān)測學生的技術掌握情況，逐步引導學生運動技術達到熟練程度。學生借助可佩戴的智能手環(huán)可對運動步數(shù)統(tǒng)計、里程檢測、卡路里消耗、睡眠質(zhì)量進行實時動態(tài)監(jiān)控。數(shù)據(jù)同步在學校大數(shù)據(jù)后臺，可科學分析學生身心健康狀況，使學生獲悉自己的體質(zhì)情況。通過對異化數(shù)據(jù)監(jiān)測，可適時調(diào)整學生的運動方案，預防運動疲勞。根據(jù)運動計劃堅持每天應有的運動量，依據(jù)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀進行細分，對弱勢運動群體學生進行個性化指導。運用大數(shù)據(jù)對學校體育場館和器材的質(zhì)量、使用頻率、學生評價實時分析，預測可能存在的問題，維修隱患器械，避免閑置浪費，優(yōu)化場地器材資源配置，保障運動安全。

3.3 依托大數(shù)據(jù)優(yōu)化學校體育課程

依托大數(shù)據(jù)技術促進學校體育課程改革，學校體育課程呈現(xiàn)個性化、動態(tài)化、網(wǎng)絡化的特點。首先，開啟了學校體育線上選課的個性化新模式；大數(shù)據(jù)選課平臺可以根據(jù)學生的興趣愛好、身心特點、個性特征推薦多種課程，學生體育選課形式靈活而便捷。其次，拓寬了學校體育課程類型，體育電子課程得到發(fā)展。打破傳統(tǒng)的以田徑、球類為核心的體育課程，大數(shù)據(jù)時代的體育課程涵蓋了民族特色體育內(nèi)容、新興體育內(nèi)容、線上益智類體育內(nèi)容和電子競技內(nèi)容?；顒涌臻g不僅限與操場，延伸至戶外場地和網(wǎng)絡空間。最后，建立科學全面的課程評價體系。教學評價收集平時的表現(xiàn)、興趣、態(tài)度和行為上的數(shù)據(jù)，評價更加科學全面。

3.4 驅(qū)動學校體育與體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

增強體質(zhì)、增進健康是我國學校體育發(fā)展的第一要務。依托大數(shù)據(jù)的學校體育在一定程度上會促進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生突破性變革。通過多種數(shù)據(jù)源渠道了解學生的興趣和動向，把握學生體質(zhì)監(jiān)測的動態(tài)數(shù)據(jù)，明確學生真實的體育需求，促進體育產(chǎn)品的研發(fā)，促使體育產(chǎn)業(yè)切實為學生體質(zhì)健康服務。平時學校體育、運動訓練和體質(zhì)監(jiān)測收集整合學生的運動信息，興趣、個性、身心特點和評價反饋，為體育產(chǎn)業(yè)管理者的科學決策提供數(shù)據(jù)支撐。及時從學生體育數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，確保體育產(chǎn)業(yè)的決策更加及時高效準確。及時針對學生的研發(fā)新技術，及時對體育產(chǎn)業(yè)做出調(diào)整，開發(fā)適應學生身心特點的健康產(chǎn)品。

4 結(jié) 語

大數(shù)據(jù)時代為學校體育發(fā)展指明了方向，為我國體育課程改革和學校體育教學與訓練提供了發(fā)展契機。依托大數(shù)據(jù)技術能夠提高體育教學效率；促進學校運動訓練更加科學化；學校體育教學呈現(xiàn)個性化發(fā)展趨勢；構(gòu)建科學化的學校體育評價體系；完善學生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)；促進學校體育科研發(fā)展。目前，由于體育工作者對大數(shù)據(jù)認知不足、學校大數(shù)據(jù)基礎設施缺乏、大數(shù)據(jù)專業(yè)人才缺乏和數(shù)據(jù)安全問題制約了大數(shù)據(jù)應用于學校體育的發(fā)展進程。今后，運用大數(shù)據(jù)技術提高學校體育教學與訓練的質(zhì)量和效率；強化政府職能，加強學校大數(shù)據(jù)基礎設施建設，創(chuàng)建學校體育大數(shù)據(jù)環(huán)境；培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術專業(yè)人才，提高學校體育對大數(shù)據(jù)的應用能力；運用科技手段、法律手段保護用戶隱私，才能促進大數(shù)據(jù)應用于學校體育的進程。