王兵柯

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

民族傳統(tǒng)體育最為顯著的特征就是其文化性和民族性，在社會發(fā)展過程中具有極其廣泛的影響力。通過將民族傳統(tǒng)體育文化有效融入學(xué)校體育教學(xué)中，不僅能夠幫助廣大青少年正確理解感悟到民族傳統(tǒng)文化深層含義，樹立起終身體育學(xué)習(xí)理念，還可以實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的弘揚傳承目標(biāo)，讓青少年形成自強(qiáng)不息、厚德載物的先進(jìn)精神品質(zhì)。因此，現(xiàn)代學(xué)校要在體育教學(xué)改革工作中，充分發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育文化的優(yōu)越性，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展，讓青少年積極參與到發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育精神的學(xué)習(xí)活動中。

1 民族傳統(tǒng)體育文化

中華民族傳統(tǒng)體育文化是民族精神與民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀產(chǎn)物，其發(fā)展形勢多種多樣、內(nèi)容極為豐富，從不同角度體現(xiàn)出了我國不同民族地區(qū)的風(fēng)俗文化、政治經(jīng)濟(jì)、宗教文化以及心理形態(tài)發(fā)展情況。民族傳統(tǒng)體育文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國不同民族地區(qū)民眾維護(hù)文化信仰的核心手段和方式，無論是哪種民族傳統(tǒng)體育運動項目都能夠充分凸顯出其民族性內(nèi)涵特點，從不同民族體育項目活動中都能夠看得到少數(shù)民族的特色民俗文化、宗教文化以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化。民族傳統(tǒng)體育文化經(jīng)歷了漫長的歲月變化，從農(nóng)耕文化時代以來積聚了濃厚的中華民族文化底蘊，從而科學(xué)有效地造就了民族傳統(tǒng)體育娛樂身心、修身養(yǎng)性、陶冶情操以及強(qiáng)身健體等不同休閑功能。比如，由于各地區(qū)少數(shù)民族民俗文化習(xí)慣不同而產(chǎn)生的不同民族傳統(tǒng)體育活動，傣族的“潑水節(jié)”、蒙古族的“賽馬節(jié)”以及白族的“火炮節(jié)”，這些各具特色的民族傳統(tǒng)體育活動不僅能夠帶來強(qiáng)身健體的作用，同時也能夠放松參與民族群眾的身心。

2 民族傳統(tǒng)體育文化對青少年發(fā)展的意義

2.1 促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展

在學(xué)校教育發(fā)展過程中，教師要充分認(rèn)識到弘揚傳承民族傳統(tǒng)文化對青少年人格健康發(fā)展的重要影響。中華民族人格當(dāng)中存在著各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)，影響著一代又一代的社會青年人格發(fā)展。比如，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是中華民族人格中偉大高尚的意志品質(zhì)；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族人格中的優(yōu)秀道德品質(zhì)；“天下興亡，匹夫有責(zé)”是中華民族人格中的寶貴社會品質(zhì)。這些民族傳統(tǒng)文化核心思想內(nèi)容同樣體驗下民族傳統(tǒng)體育文化中，傳統(tǒng)體育文化本身作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其是一種較為特殊的民族傳統(tǒng)文化形態(tài)，科學(xué)汲取了其他優(yōu)秀文化的精髓所在?，F(xiàn)代學(xué)校通過向廣大青少年推廣宣傳民族傳統(tǒng)體育文化，在體育課程中向?qū)W生講解不同形式的民族傳統(tǒng)體育運動技巧和方法，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)青少年人格健康發(fā)展目標(biāo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和健身鍛煉意識，促使青少年學(xué)生樹立起終身體育學(xué)習(xí)理念，推動學(xué)校體育教學(xué)和諧穩(wěn)定地發(fā)展。

民族傳統(tǒng)體育具有集體性特征，學(xué)校通過組織開展不同傳統(tǒng)體育運動項目中，讓青少年積極參與其中，不僅能夠充分激發(fā)廣大青少年學(xué)生相互合作和積極進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的和諧健康交流，構(gòu)建出良好的人際交往關(guān)系，從而保障學(xué)校與社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育種類多種多樣，完全能夠滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的體育運動學(xué)習(xí)需求，青少年可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和需求特點，有針對性地選擇傳統(tǒng)體育運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來不僅能夠鍛煉青少年身體、愉悅青少年身心，還可以促進(jìn)青少年健康身心、健全人格的全面發(fā)展。

2.2 激發(fā)青少年民族自豪感和愛國熱情

中華民族傳統(tǒng)體育文化承載著我國社會發(fā)展的價值取向，是全面實現(xiàn)提高中華民族凝聚力和想象力的重要源泉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要正確認(rèn)識民族傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化融入學(xué)校教育中的重要性。民族傳統(tǒng)體育文化在學(xué)校實踐教育中的科學(xué)合理應(yīng)用，能夠進(jìn)一步健全學(xué)校體育課程教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握教材課本知識內(nèi)容之外，汲取更多民族傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化知識，真正了解中華民族傳統(tǒng)體育文化的深層次內(nèi)涵，培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的民族自豪感和榮譽感，并有效激發(fā)青少年的愛國熱情，為祖國建設(shè)而不斷努力奮斗學(xué)習(xí)，爭取在將來為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出最大的個人力量。學(xué)校體育教師在進(jìn)行講解民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容時，能夠通過向青少年弘揚民族自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取、愛我中華以及勇敢拼搏等民族體育精神，讓青少年獲取到強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)發(fā)展動力，并有效增強(qiáng)青少年學(xué)生的民族凝聚力和向心力。比如，學(xué)校教師通過組織學(xué)生參與到傳統(tǒng)體育文化“賽龍舟”活動中，能夠讓每個青少年學(xué)生充分體驗感受到賽龍舟體育項目的團(tuán)隊競技性和獨特民族傳統(tǒng)文化力量，促使青少年學(xué)生樹立起頑強(qiáng)拼搏、友好協(xié)作的精神。民族傳統(tǒng)體育文化的引入能夠進(jìn)一步豐富青少年學(xué)生人文教育內(nèi)容，全面提升青少年的綜合能力與素質(zhì)，有效激發(fā)青少年的民族自豪感和愛國熱情。

2.3 實現(xiàn)青少年個人精神道德升華

中國傳統(tǒng)儒家思想文化認(rèn)為，人性是普天下民眾道德完善的核心基礎(chǔ)，要想充分保障每個人精神道德得以良好完善，就必須培養(yǎng)優(yōu)秀理想人格，不斷加強(qiáng)對自身道德修養(yǎng)和道德教育工作?，F(xiàn)代學(xué)校通過將民族傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)校教學(xué)課程內(nèi)容，能夠有效實現(xiàn)幫助青少年個人精神道德升華的目標(biāo)。學(xué)校教師合理利用民族傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化進(jìn)行道德教育工作，不僅能夠讓每位學(xué)生正確掌握了解民族傳統(tǒng)體育文化形態(tài)的具體意義，還可以推動我國傳統(tǒng)體育文化事業(yè)建設(shè)傳承穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教師要深入挖掘存在一定價值意義的傳統(tǒng)體育文化，并將這些內(nèi)容與自身實踐教學(xué)活動結(jié)合在一起，這樣能夠為課堂教學(xué)增添新的內(nèi)容，滿足青少年學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，為青少年個人精神道德的普遍價值提供科學(xué)見證。因此，通過在學(xué)校大力弘揚發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，實施青少年道德教育工作是極為重要的。

3 現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中弘揚民族傳統(tǒng)體育文化的策略

3.1 優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)課程

學(xué)校在推進(jìn)體育教育教學(xué)中，為了實現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育文化的有效傳承，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建健全體育教學(xué)課程，使其表現(xiàn)出良好的文化傳承性。如此一來，不僅要求學(xué)校要對當(dāng)前體育課程予以優(yōu)化整合，還要求學(xué)生應(yīng)對民族傳統(tǒng)體育項目開展有效融合，進(jìn)而提高民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育教學(xué)課程體系中的必要分量。基于此，應(yīng)對民族傳統(tǒng)體育文化開展深入研究，并且還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)查分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到科學(xué)、針對性地設(shè)立民族傳統(tǒng)體育項目。在民族傳統(tǒng)體育項目具體實施中，應(yīng)從運動性、趣味性、娛樂性等不同方面著手，針對武術(shù)、太極、弦鼓樂等一系列民族傳統(tǒng)體育項目，在開展教育時，不僅要對運動項目本身開展教育，還應(yīng)對民族傳統(tǒng)體育文化予以傳播。例如，在開展摔跤項目進(jìn)行教育時，可向?qū)W生傳授該項目的相關(guān)文化知識，如摔跤在我國蒙古族、彝族、藏族、維吾爾族等民族均有著十分悠久的歷史，其中彝族在舉行婚禮時必須要舉行摔跤比賽等。通過這一途徑，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生體育意識及體育精神，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神及民族情懷。

3.2 創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)模式

民族傳統(tǒng)體育文化是人類體育文化中必不可少的一部分，學(xué)校在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)致力于對民族傳統(tǒng)體育文化的有效傳承，不斷推進(jìn)體育教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，切實促進(jìn)收獲理想的民族傳統(tǒng)體育文化傳承效果。例如，在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)致力于提高民族傳統(tǒng)體育文化的傳承性，不僅要開展專門的民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)，還應(yīng)推進(jìn)體育教學(xué)與視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等的有效結(jié)合，以引領(lǐng)學(xué)生感受民族傳統(tǒng)體育文化的魅力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化的主觀能動性。又如，在開展體育教學(xué)過程中，還應(yīng)對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行有效開發(fā)，一方面提高學(xué)生對眾多民族傳統(tǒng)體育項目的有效認(rèn)識；一方面使民族傳統(tǒng)體育項目實現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等的緊密結(jié)合，加大對學(xué)生的人文精神教育力度等，進(jìn)而促進(jìn)收獲良好的教學(xué)效果。除此之外，高校還應(yīng)鼓勵支持青少年學(xué)生深入少數(shù)民族地區(qū)對民族傳統(tǒng)體育文化開展調(diào)查研究，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)術(shù)野，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更豐富的民族傳統(tǒng)體育文化，以自身實際行動推動對民族傳統(tǒng)體育文化的有效傳承。

3.3 組建專業(yè)體育教育師資人才隊伍

基于教育形式下，學(xué)校體育教育改革工作發(fā)展必須高度重視體育教師人才的培養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對廣大體育教師教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)工作，確保體育教師能夠樹立起先進(jìn)的體育教學(xué)理念，能夠認(rèn)識到將民族傳統(tǒng)體育文化融入課程教學(xué)中的必要性。學(xué)校要結(jié)合自身發(fā)展情況和條件，適當(dāng)加大對專業(yè)體育教育師資人才隊伍的建設(shè)投資力度，通過定期組織學(xué)校體育教師參與專業(yè)培訓(xùn)教育活動，不斷提高體育教師的教學(xué)綜合能力和素質(zhì)，只有這樣才能夠促使體育教師更好地開展多元化的民族傳統(tǒng)體育文化傳承教學(xué)活動，實現(xiàn)青少年體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。除此之外，學(xué)校體育教師要加強(qiáng)自我主動學(xué)習(xí)，積極汲取海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗和知識，體育教師要始終堅持以生為本的教學(xué)原則，深入研究學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育文化，結(jié)合青少年體育發(fā)展特點和需求，合理引入應(yīng)用民族傳統(tǒng)體育文化，有效培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的綜合體育學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

4 結(jié) 語

民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展要注重將民族傳統(tǒng)體育文化融入課程教育體系中，通過積極開展多元化的民族傳統(tǒng)體育文化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種有意義的傳統(tǒng)體育運動中，不僅能夠起到鍛煉青少年學(xué)生身體、娛樂身心的作用，還可以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，幫助青少年學(xué)生樹立起正確的人生價值觀和社會觀。