李麗芬

(福建省泉州市豐澤區(qū)第七中心小學 福建 泉州 362000)

在小學作文教學中，傳統的教學方法還有部分老師在使用，這樣的教學方法造成教學效率低下，學生寫作興趣不足，從而影響作文教學的質量。因此，在新課程的要求下，要以語文新課標的要求，采取新的教學方法，采用先進的教學手段，科學有效地指導學生習作，豐富學生的作文素材，讓學生在寫作文時有話寫，樂意去寫文章，從而提升小學作文的教學效果。

1.利用信息技術，豐富作文教學素材，使作文教學方式多樣化

信息技術在小學作文教學中的運用，其中比較重要的一個方面就是豐富作文教學素材，有利于學生對作文素材的積累。采用信息技術進行作文素材積累，首先運用豐富的網絡資源，教師通過搜集、整理、加工等方式把網絡資源轉化為作文教學素材，并把這些素材運用到小學作文課堂中來。在網絡資源搜集整理加工過程中，教師最要關注有效的識字造句的方法，以及好詞好句的運用，這樣能夠豐富學習的寫作素材，同時教師還可以向學生推薦優(yōu)秀的小學生作文網站，讓同學們通過瀏覽這些網站去欣賞優(yōu)美的文章，陶冶學生的情操，也可以讓學生經常去讀這些網站上的文章，有效能刺激學生的閱讀、增加閱讀量，從而有效提高其寫作水平。此外，由于網絡資源的豐富性，包括文字、圖片、視頻、動畫等，表征方式豐富多樣，給人們的刺激也不同，這對于知識的獲取和存儲具有重要意義。同時這也方便了教師教學方法的多樣化，可以按教學需要組織素材，而呈現教學內容的方式可以為動畫片中的某個場景的截圖、一個漫畫的幾張圖片、一個小故事等從而啟發(fā)學生想象。教學中充分利用多媒體把作文內容與相關主題、音頻、PPT等綜合起來，形成一種立體式的作文教學，讓學生通過不同信息形式的刺激，使教學內容在頭腦中的重現率提高，從而提高學習效率。

2.信息技術在作文教學中的整合可以激發(fā)學生寫作的熱情

學生對于一個事物的興趣是學生學習的內在動力，根據新課改的要求學生興趣培養(yǎng)也是最重要的教學任務，可以使學生由被動學習變成自覺學習。小學的作文教學有一定的難度，這是因為小學生對于感情的表達以及詞匯的運用過于稚嫩，加上小學生知識儲備不充足，缺乏對于生活的體驗，大部分學生對于寫作都無從下手，寫作成為學生最頭疼的事情，造成學生對寫作喪失了興趣，我們教師教學就會存在一定難度。這就需要教師能夠引導學生去表達自己的感情，在教學中要使學生產生對于作文寫作的興趣。教師可以緊隨時代的變化，將信息技術引入到作文教學中，作文教學中融入更多新穎性、時代性的因素，使學生寫作的熱情被激發(fā)出來。比如，在寫作“夏天”的作文中，教師可以利用多媒體給學生播放一些夏天的小視頻，如海邊吃冰淇凌的小男孩、臥在蓮葉上的青蛙、在樹葉上鳴叫的蟬、媽媽做的綠豆粥等，引導學生對于這些視頻小片段進行語言上的描述，將自己看到的、聽見的用自己所想到的詞語描繪出來，接著引導學生把自己描述的內容寫下來，讓學生明白作文并不是很困難的，只要用心，就能寫出生動的文字。通過這樣的活動，學生對于作文課就會越來越喜愛，學生的作文寫作能力也會慢慢提高。

3.利用信息技術豐富作文教學的內涵

信息技術的運用有利于豐富作文教學的內涵，提高學生寫作水平，同時進一步提高學生的文章鑒賞能力，提高寫作素養(yǎng)。語文新課程標準指出：“小學語文的作文教學要把培養(yǎng)學生的寫作能力作為主要目標，同時著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力?！边@就要求教師在小學語文教學中，充分利用先進的信息技術手段，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力，通過豐富作文教學內涵，來提高學生的寫作水平和創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，說明文的寫作教學中，可以利用交互式電子白板，給學生展示“蘇州的園林”的微課視頻，里面例舉了很多寫說明文的例子。學生在觀看微視頻后，能夠對視頻的理解和感悟，豐富寫作內涵。同時電子白板的交互功能，更加助力學生對寫說明文的技巧和注意事項的掌握。在接下來的學生寫作中關于園林的說明文，都能夠較好的把握，很多同學都能夠寫出優(yōu)秀的文章。

4.正確引導學生，應用信息技術

現代信息技術已經得到廣泛的應用，人們的智能手機、電腦等等，這些都可以為學生提供良好的學習途徑。在網絡中，學生可以得到許多有用的信息，從而開闊視野，同時，學生也可以收獲到許多的作文素材，對于學生的寫作有較好的幫助。此外，網絡中的網課現在也非常受歡迎，其中不乏講授能力非常好的教師，在這里，學生可以找到自己喜歡的老師的寫作指導，從而提升學生的寫作能力。學生可以在網絡中找到許多名著，相對于紙質版圖書，電子圖書對于學生的吸引力還是相對較強的，這樣學生的閱讀素養(yǎng)也能得到提升，寫作的積累也能夠得到沉淀。但是，教師在引導學生自行應用信息網絡時，必須要保證學生瀏覽正確的網站，要求家長積極進行監(jiān)督，不能讓孩子沉迷于網絡之中。

總之，在作文的學習當中，積極應用現代信息技術，逐漸培養(yǎng)學生的寫作興趣，營造好的學習氛圍，逐漸提升學生學習能力，同時，教師要積極引導學生應用現代信息技術，在這個網絡時代，只有接軌網絡信息，才能跟得上時代的步伐。但是同樣，學生要注意自我克制，拒絕不好的信息，從而提升總體能力。總而言之，現代教學中應用信息技術，可以培養(yǎng)起學生良好的學習興趣，促進學生的作文水平提高。