劉俊華

【摘 要】英語是一門語言學(xué)科，對小學(xué)生而言，既因?yàn)樗且婚T語言而好奇，又因?yàn)橐粋€個生詞而不敢寫英語作文。那么，怎樣才能有效踐行小學(xué)英語作文教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來解決：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;充分利用英語教材積累知識，擴(kuò)大詞匯量。

【關(guān)鍵詞】興趣;音素;作文;小老師

時光荏苒，在我的課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)不會寫英語作文的學(xué)生，即使是寫，也是只寫幾個簡單的句子，生怕自己寫的不正確，從而對英語學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的積極性。

基于上述情況，怎樣才能有效踐行小學(xué)英語作文教學(xué)呢？細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，與漢語的象形文字不同，英語是一種表音文字，換句話說，英文字母和我們的漢語拼音一樣，都有自己的發(fā)音，運(yùn)用一定的規(guī)則把構(gòu)成單詞的字母的發(fā)音拼在一起就能拼出整個單詞的讀音。因此，英語比漢語要容易得多，要想說一口地道的英語，就要從基本的英語語音開始學(xué)起。

語音教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會正確、流利的發(fā)音，能正確聽懂別人的對話，并通過口語表達(dá)自己的意愿，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

根據(jù)小學(xué)生愛說愛唱，愛模仿的特點(diǎn)，我將字母發(fā)音以歌謠的形式展現(xiàn)：字母a，大朋友，緊緊挨，伸出兩指a， a， a;字母b，小老鼠，琴弦撥，抱著琵琶b， b， b;字母c，過年好，把頭磕，紅包拿來c， c， c，;字母d，北風(fēng)吹，穿得多，寒風(fēng)之中d， d， d等，不僅節(jié)奏感強(qiáng)，且朗朗上口，更突出了字母的發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，很快掌握了英文26個字母的發(fā)音。

掌握了音素發(fā)音之后，為了更好地應(yīng)用，我先讓學(xué)生拼讀簡單的重讀閉音節(jié)單詞，如in， on， is， it， big， leg， hat， cap， pet等，逐個呈現(xiàn)，以游戲的方式，看誰拼得又快又準(zhǔn)確，學(xué)生們都很積極，生怕被別人搶先讀出來，爭先恐后地舉手搶答。然后在規(guī)定時間內(nèi)，男女生比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)最準(zhǔn)確地拼讀所給單詞。這樣的方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們再接再厲，努力寫出更出色的文章。

二、充分利用英語教材積累知識，擴(kuò)大詞匯量

在教學(xué)中，我通過chant幫助學(xué)生練習(xí)每個英文字母的音素發(fā)音;通過TPR教唱英文歌曲、學(xué)說歌謠，反復(fù)練習(xí)英語兒歌的節(jié)奏和韻律。這樣將枯燥、機(jī)械的聽音和跟讀模仿變?yōu)橛腥?、有意義的教學(xué)活動，最大限度地利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語音的積極性。

我所教授的新起點(diǎn)英語教材每個單元都會有Listen and match或Listen and say的聽力練習(xí)，每次做這樣的聽力練習(xí)時，我都會讓學(xué)生聽三遍，第一遍時只是聽，熟悉聽力的語音語速并掌握大意;第二遍時我會每句話都停頓，并讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)說出句子，學(xué)生非常感興趣，聽得非常專注，都積極地舉手發(fā)言，而且他們不僅能準(zhǔn)確說出所聽到的英語句子，有些句子里有沒學(xué)過的生詞發(fā)音都會模仿得很正確，并能根據(jù)上下句猜出漢意;第三遍時再完整地聽一遍，并得出正確答案。經(jīng)過多次的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的英語聽力習(xí)慣。

三、體驗(yàn)“小老師”，超越自己

如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)與參與。根據(jù)新課改要求，教師應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)新知，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

現(xiàn)在的孩子由于英語課外讀物較少，或者是沒有進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣， 因此要通過其他途徑擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。個人建議要充分利用小學(xué)生愛展示、愛表演的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生背誦教材中的小對話或小短文，然后鼓勵學(xué)生在舞臺上將背誦的內(nèi)容表演出來。有了語音教學(xué)為基礎(chǔ)，英語課上起來會很輕松，大部分學(xué)生都可以自主拼讀生詞，但個別學(xué)生由于自身的習(xí)慣，在清輔音的發(fā)音問題上還有待改善，我今后也會加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和與人交際時的語音語調(diào)。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其喜好，教師應(yīng)鼓勵他們多聽一些兒童英語歌曲，多看些英文版的動畫片，多讀兒童英文讀物，以培養(yǎng)學(xué)生的語感，使其達(dá)到見詞會讀、聽音會寫的目的。學(xué)生通過扮演書中的角色和切身表演，既能鞏固所學(xué)的詞匯和語法，鍛煉語感，又能活躍學(xué)習(xí)氣氛，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語音是語言的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音語調(diào)是與他人交流的前提，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)語音的方法，不僅可以有效提高學(xué)生的英語口語水平，幫助其樹立張口說英語的信心，還有助于他們逐漸形成自然自主拼讀、學(xué)習(xí)英語的能力，以及在交流中運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，可為其今后更好地學(xué)習(xí)英語奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過練習(xí)能加深對詞語或詞組的運(yùn)用，再寫作文時也會自然地加以運(yùn)用。學(xué)生說得多了，則能增強(qiáng)語感，進(jìn)而提高寫作能力。

興趣是最好的老師，教師應(yīng)讓學(xué)生愛上英語，鼓勵學(xué)生大膽用英語進(jìn)行口語表達(dá)，讓喜歡成為愛好，讓學(xué)生在不斷的探索、進(jìn)步中感受和體驗(yàn)寫英語作文的樂趣。

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