【摘要】隨著國際化腳步的不斷加快，英語教學也在不斷地受到社會和家長們的關(guān)注。新課標的不斷改革，教學目標也在發(fā)生著變化，強調(diào)學生在掌握英語語言基礎(chǔ)的同時，還要在實際生活中進行運用和表達，因此，針對這種情況，本文作者結(jié)合多年教學實踐經(jīng)驗，對初中英語教學有效性展開研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語教學;有效性;教學思路;教學環(huán)境;課外作業(yè)

【作者簡介】余巧蓮，甘肅省隴南市成縣城關(guān)中學。

目前，部分地區(qū)還存在教師在臺上“一言堂”的現(xiàn)象，學生在臺下猶如聽“天書”一般，缺少師生間的交流互動，學生的學習興趣不高，課堂教學效果不理想，因此，本文作者從轉(zhuǎn)變教學思路、構(gòu)建教學環(huán)境以及鞏固教學知識三個方面，對初中英語教學有效性進行分析探究。

一、轉(zhuǎn)變教學思路，激發(fā)學生學習興趣

在初中英語教學中，教師為了完成教學指標，又受制于應(yīng)試教育的影響，在課堂教學中，拿起教材進行講解，著重圈劃考試重點和例題，其他內(nèi)容一概而過，學生面對陌生的字母和“填鴨式”的講授，導致學生學習興趣低下，學習成績也得不到有效的提升，因此，在課堂教學中，應(yīng)尊重學生學習主體地位，以學生為主導，轉(zhuǎn)變教學思路，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以達到高效課堂的效果。例如：在“Is this your pencil”的教學中，我讓學生拿出文具盒，我先拿出一支鋼筆：a pen in Englishi，然后拿出兩只鋼筆：two pens。反復教學生說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟著我說，很容易就把這個鋼筆的單詞記住。接下來我告訴學生：鉛筆pencil，鉛筆盒pencil-box。讓學生對手中的文具有了進一步的了解。最后在進行句型訓練：

1.Whats in the bag ？

2.Are there any pensils in in the box ？

3.What colour are they ？

通過生活中實物的教學，可以幫助學生集中注意力，加深學生對單詞含義的理解，消除學生學習英語的心理障礙和疑惑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，從而促進教學質(zhì)量的提升。

二、構(gòu)建教學環(huán)境，培養(yǎng)學生言語表達

初中學生正處于心智發(fā)育階段，對新鮮事物充滿好奇，因此，英語教師在教學過程中，應(yīng)把握學生的心理特征，積極構(gòu)建教學環(huán)境，把學生帶入到教材內(nèi)容中去，吸引學生注意力，提高學生聽課質(zhì)量，同時，在教學過程中，教師還應(yīng)注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，使學生達到英語知識學以致用的效果，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。例如：在“Can you come to my party” 教學中，我利用多媒體投影創(chuàng)設(shè)教材情景，調(diào)動學生注意力，引入教學環(huán)節(jié)并提出問答：Can you come to my party ？學生積極的響應(yīng)：Sure/Yes/Certainly。我又提出另一個問答：Can she/he come to my party tomorrow ？Yes，she/he can .通過與學生的互動交流，加深學生對句型的理解，強化英語識記效果。接下來引入下一節(jié)的教學， 也采用師生互動問答的方式進行：

Can you come to my party ？

Im sorry.I have to wash clothes.

Can you come to my party ？

Sorry，I cant，either.I have to clean my room.

通過采用設(shè)置情景、師生間的對話交流等教學方法，讓學生深入了解目標語言，并在互動練習和操練中學會使用目標語言，完成課堂知識向語言表達轉(zhuǎn)化的目的，達到有效課堂教學的效果。

三、鞏固教學知識，合理布置課外作業(yè)

課外作業(yè)作為課堂教學的延伸和補充，是教師了解教學進度開展情況和學生學習知識掌握情況的一種重要手段，是學生鞏固、掌握課堂所學知識必不可少的方法。因此，合理布置課外作業(yè)，不僅有利于學生對知識點的加深、鞏固，還對下一步的教學安排提供目標和方向。

例如：在“My favorite subject is science”教學中，我通過一個有趣的問題來引導學生進入課堂教學：

T：I want to ask you some questions，how many subjects do you learn at school ？

S：seven subjects.

T：what are they ？

S：Chinese，English，math，geography.

接下來進行課文導讀，組織學生進行互動對話，鞏固單詞。

T：We have many subjects at school，Whats your favorite subject ？

S：English

S：Math

T：Yes，you can say my favorite subject is English.

通過師生間的對話，引導學生掌握課本重難點句型，促進學生語言表達能力。最后設(shè)置作業(yè)Homework，以此來鞏固和加深學生的課堂知識。

1.Review the words and drills in this unit.

2.Make a survery -Whats your friends favorite subject ？And the reason.

開放式的作業(yè)吸引學生眼球，增進學生之間的交流和友誼，讓學生在彼此相互了解的同時，達到學習質(zhì)量的提升。

總之，英語教學的開展要基于學生主體之上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生自主學習的能力，從而達到有效教學的目的。同時，學生學習的提升不是一朝一夕的，需要我們廣大的教師共同努力，在教學改革的道路上不斷創(chuàng)新積累實踐經(jīng)驗，為學生的健康成長不斷努力。

參考文獻：

[1]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2015（25）：19-19.