鄭風(fēng)森

內(nèi)容摘要：學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)不是一朝一夕的功夫，需要一個漫長的過程。教師要合理運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)，多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以教師的綜合能力最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 語文 興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！庇纱丝梢?，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是推動學(xué)生去探索知識并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，不僅應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到這種知識對自己、對社會的意義，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，而且應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著愉快的情緒體驗(yàn)，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能主動學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)有所獲。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一.改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。首先教師要用幽默的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。幽默是課堂活色生香的魔法。幽默不僅是融合師生關(guān)系的潤滑劑，而且可以使學(xué)生一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神人化地推動他們的領(lǐng)悟力，使學(xué)生在理解知識的同時也感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次要應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。好的教學(xué)方法能在很大程度上就是教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。要想使學(xué)生對自己所教的課程保持長久興趣，還需教師在日常教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二.細(xì)心鉆研教材，深挖文本潛在的趣點(diǎn)。在平常的備課中，不少教師對文本鉆研少，囫圇吞棗、照搬照抄相關(guān)參考書籍的多，對教材內(nèi)容深入鉆研的少。教學(xué)用書提供的答案是概念性的，如果教師依據(jù)參考書照本宣科，就會使課堂變得蒼白無力、淡然無味。語文課的美感就會缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就衰減。興趣是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為抓手，要讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，力求一石激起千層浪。課本中的文章，總會有學(xué)生興趣的敏感點(diǎn)，教者若能在平時教學(xué)中深挖教材，善于捕捉文中能激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，就能以點(diǎn)帶面的鋪開擴(kuò)大學(xué)生興趣范圍，激活學(xué)生思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)問題情境，適時適當(dāng)?shù)靥岢鲂﹩l(fā)性的問題，撥動學(xué)生的心弦，引導(dǎo)他們思考問題、探究問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展其它活動課，讓學(xué)生主動參與創(chuàng)設(shè)情境，從而引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三.運(yùn)用多媒體，使文本化靜為動。借助多媒體教學(xué)，它可使學(xué)生手腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能以美妙的音樂、流動的畫面，通過藝術(shù)的加工，將課文中出現(xiàn)的歷史人物、故事、詩詞意境、山川景色、人文景觀等活生生地再現(xiàn)于學(xué)生面前，縮短了由于時空差距所造成的學(xué)生與文本間的距離，從而為激活學(xué)生思維提供了感性材料和思維橋梁，使學(xué)生對文本內(nèi)容的感知和理解更加深入。同時多媒體也使語文的個性化教學(xué)成為可能，無形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有較好的輔助作用。

四.開展活動、營造學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展一系列豐富多彩的語文活動。為了使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動自覺地學(xué)習(xí)，我常有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件，讓學(xué)生全員參與到諸如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、辦墻報、手抄報、書法比賽、作文大賽等一些活動中。在活動中不同層次的學(xué)生的才華都得到了展示，通過活動一方面讓不同特長的學(xué)生都盡可能的發(fā)揮他們的特長，一方面學(xué)生能在活動中學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識，學(xué)生在積累知識的同時也通過互相的交流加深了學(xué)生與學(xué)生之間的感情，也讓那些對語文課缺少興趣的學(xué)生樹立了自信，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

五.教師要不斷學(xué)習(xí)，提升個人教學(xué)魅力。面對新課改帶來的新思想、新理論，每個教師都在不斷地進(jìn)行著新的實(shí)踐和思考，教師的魅力不是通過演技、歌喉和華麗的外表來體現(xiàn)，而要通過教學(xué)能力、知識素養(yǎng)、人格修養(yǎng)來達(dá)成。教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橥霸俅笠矔锌萁叩囊惶?。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，更要像泉水一般永不干涸。因此教師必須不斷地學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的語文教師雖不能說精通學(xué)、說、逗、唱，但至少也要有較強(qiáng)的語言組織能力、豐富的面部表情和恰當(dāng)?shù)轿坏闹w語言，這樣才不至于落伍，才能夠吸引住學(xué)生。

總之，語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的功夫，要走的路很長。教師只有更新觀念，大膽創(chuàng)新，遵循語文課程的學(xué)科特點(diǎn)，解讀教材，針對不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)，多角度、多層次發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣，以個人的綜合魅力最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，當(dāng)學(xué)生會學(xué)，樂學(xué)時，其語文綜合素養(yǎng)提高就指日可待了。

（作者單位：甘肅省會寧縣新莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）