吳兆勇

趣味活動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。趣味要陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，它有利于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)和長(zhǎng)久的注意力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，發(fā)展學(xué)生的思維，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生的思維能力受到其成長(zhǎng)特點(diǎn)的限制，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和感知需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，而此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣極為重要，尤其是在學(xué)習(xí)抽象性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)。教師可以結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)搭建橋梁。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我們可以從日常生活中常見(jiàn)的汽車、自行車、摩托車的車輪入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么車輪不是正方形、三角形等其他圖形，而是圓形？這樣學(xué)生就會(huì)被生活中熟悉的事物吸引，并且思考車輪是圓形的原因，積極探尋答案。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考，在教師的引導(dǎo)和教材知識(shí)的幫助下，學(xué)生很快就能找到依據(jù)，進(jìn)而了解圓的特點(diǎn)。此時(shí)，如果教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生想一想生活中還有哪些物品是圓形結(jié)構(gòu)，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)，思考設(shè)計(jì)成圓形的原因，就再一次將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其充滿興趣，在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用知識(shí);同時(shí)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)游戲化趣味教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)游戲的形式充滿好奇，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性強(qiáng)的游戲時(shí)，學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)入游戲狀態(tài)，從游戲中獲取知識(shí)。因此，教師如果能夠結(jié)合教材知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，滿足學(xué)生喜歡游戲的心理，那么學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且在情緒和注意力都比較穩(wěn)定的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從學(xué)生的思維特點(diǎn)考慮，如果游戲的內(nèi)容具體、形象、生動(dòng)，學(xué)生的興趣就更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果就能得到有效提升。因此，教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要以直觀形象為原則，利用形象、直觀的教學(xué)用具組織游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)、看、摸的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知。

三、營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍

好的教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)互動(dòng)中，使其主動(dòng)、快速地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠積極思考知識(shí)的形成和運(yùn)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效果。首先，教師要有感情地講解教學(xué)內(nèi)容，以自身的情感帶動(dòng)學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)中更有積極性;其次，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，走入學(xué)生中間，消除師生之間的代溝，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到教師的關(guān)心和善意;最后，教師要以現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和事物舉例說(shuō)明，使學(xué)生能夠積極進(jìn)入教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

四、設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性趣味教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該利用一切可行的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望。在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生處于班級(jí)這個(gè)大環(huán)境中，教師可以借此設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)情境，突出教學(xué)重難點(diǎn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生中間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。例如在教學(xué)“6”這個(gè)數(shù)字時(shí)，教師將學(xué)生按照男女生分為兩組，分別提供兩組寫著0至6的卡片，看那一組能夠又快又準(zhǔn)確地找出寫著“6”的卡片。在這樣的趣味活動(dòng)中，學(xué)生非常主動(dòng)，并且能夠自主猜測(cè)游戲規(guī)則，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高其思維活躍性，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，便于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?？梢?jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)性趣味活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，適當(dāng)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

五、使用兒歌設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)

兒歌簡(jiǎn)單、通俗，便于小學(xué)生理解、記憶和學(xué)習(xí)。教師可以利用兒歌，解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生形象思維之間的矛盾。教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，改編一些朗朗上口的兒歌，將知識(shí)融入其中，使學(xué)生在唱歌的過(guò)程中加深記憶效果。首先，教師可以利用兒歌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。兒歌節(jié)奏輕松、旋律優(yōu)美，有利于營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生放松下來(lái)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師可以通過(guò)兒歌，突出教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，直接影響學(xué)生獲取知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生后期數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要作用。例如，在教學(xué)乘法和除法知識(shí)時(shí)，教師就可以結(jié)合這兩種運(yùn)算方法的特點(diǎn)，編排簡(jiǎn)單且重點(diǎn)突出的兒歌，在教學(xué)生唱兒歌的過(guò)程中，使其掌握乘法和除法運(yùn)算方法。教學(xué)實(shí)踐充分證明，兒歌是一種充滿趣味且有效的教學(xué)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)“結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲化趣味教學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性趣味教學(xué)活動(dòng)、使用兒歌設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)”等方法，將趣味性貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：江西省大余縣吉村中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波