吳志煌

(福建省漳州市詔安縣英達實驗小學 福建 詔安 363500)

現(xiàn)如今，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統(tǒng)的教學方法與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期小學生的發(fā)展需求，因而轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，采取行之有效的教學措施，創(chuàng)新教學模式勢在必行。所以，在小學語文教學過程中，教師應積極提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，開設豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，從而在增強課堂教學質(zhì)量的同時，促進我國小學語文教育教學工作的更好開展。

1.營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學的趣味性

眾所周知，環(huán)境對于學生的學習效果具有巨大影響。通常而言，學生處于愉悅、輕松的學習環(huán)境中，對于所學內(nèi)容更易接受、更感興趣；與之相反，學生如若處于壓抑、緊張的學習環(huán)境中，則對于所學內(nèi)容極易產(chǎn)生厭煩情緒，影響課堂教學活動的順利開展。因此，在小學語文教學過程中，教師要想進一步提高學生語文能力，激發(fā)學生的學習熱情，應做到以下幾點：其一，營造良好的課堂氛圍，讓學生在不斷的學習中更好地感受語文的魅力，提高學生的課堂體驗。其二，綜合教學內(nèi)容與學生實情，開設豐富多元的教學活動，調(diào)動學生的學習熱情，提高學習質(zhì)量。例如，在學習小學三年級《望天山門》這首詩時，首先教師應準確導入本節(jié)課的基礎內(nèi)容，深化學生的知識認知，為接下來的教學活動奠定基礎；其次，借助多媒體教學設備，為學生展示詩中的江水、樹木、小船以及山峰，給予學生強烈的視覺沖擊，加深學生的詩詞理解，提高課堂教學的趣味性，增強教學效果；再次，將學生分成若干學習小組，讓學生對于詩詞內(nèi)容進行深度探討，加深師生、生生的情感交流，促進教學目標的更好完成。最后，教師應對學生的課堂表現(xiàn)給予及時、積極的課堂表現(xiàn)，并運用大量贊賞、激勵性的言語，樹立學生的學習信心，增強小學語文教學的課堂魔力，推動當代小學生的健康發(fā)展。

2.設置巧妙的導入環(huán)節(jié)，提高課堂教學的實效性

《語文課堂標準》中明確指出：“在傳授基礎知識的同時，更應注重學生的學習興趣培養(yǎng)，關注學生的感知體驗，以此更好地提高學生的核心素養(yǎng)，增強課堂教學效果，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教育目標?！彼裕趯嵺`的教學活動中，教師應設置巧妙的導入環(huán)節(jié)，集中學生的課堂注意力，幫助學生積累更多的基礎生活經(jīng)驗，實現(xiàn)高效課堂的有效構建。

2.1 故事導入法。由于小學生的好奇心較強，對于新鮮事物具有天生的探究欲望，所以教師可以利用學生的這一特點，引入生動有趣的小故事，加深學生對于所學知識的印象，拓展學生的見聞視野，活躍課堂教學氛圍，增強小學語文教學質(zhì)量。

2.2 情景導入法?，F(xiàn)階段，情景教學方法在小學語文教學中已經(jīng)得到了廣泛應用，并取得了良好的教學效果。所以，在小學語文教學中，教師應充分發(fā)揮情景教學的優(yōu)勢價值，結合教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設更符合學生發(fā)展的教學情景，加深學生的知識印象，提高小學語文教學的實效性。例如，在學習小學三年級《趙州橋》這節(jié)課時，教師可以設計這樣一段教學導語：《小放?！犯柙~中寫到：趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車壓了一道溝……這些都是真的嗎？今天，就讓我們一起走進《找溝橋》，一同揭開趙州橋的神秘面紗！

2.3 設疑導入法。對于學生來講，疑問是他們思考的來源，更是他們得意進步的基礎。因此，在小學語文教學中，教師應抓住學生的興趣點，結合教學內(nèi)容，應用設疑導入法，激起學生的探究欲望，調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學效果，賦予課堂魔力。例如，在學習小學三年級《畫楊桃》這節(jié)課時，教師可以設計這樣的導入問題：大家平時喜歡畫畫嗎？平時都畫過什么呢？此時，有的學生說畫過小草；有的學生說畫過建筑；又有的學生說畫過星河……水果對于我們來講并不陌生，楊桃更是我們較為熟悉的水果之一，接下來我們就聯(lián)合課文中的小朋友一起來畫楊桃，大家說好嗎？通過這樣的方式，不僅能夠有效集中學生的注意力，提高學生的知識理解，還能進一步增強課堂教學的趣味性，促進小學語文教學工作的有序開展。

3.注重學生的感知體驗，提高課堂教學的生動性

最近幾年來，隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學設備在小學語文教學中占據(jù)著重要影響，不僅能夠?qū)W生有效帶入教學情景當中，深化學生的感知體驗，還能使學生的學習興趣得到有效激發(fā)，真正提高學生的學習質(zhì)量，增強課堂教學效果。例如，在學習小學三年級《盤古開天地》這節(jié)課時，教師可以借助多媒體教學設備，為學生播放與之相關的影視作品或動畫圖片，打造良好的教學氛圍，提高課堂教學的生動性。此外，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容，為學生推薦“精衛(wèi)填海”、“夸父追日”等古神話故事，豐富學生的語文能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力與精髓，提高小學語文課堂教學的趣味性與生動性，充分發(fā)揮多媒體教學設備的應用價值，加深學生的知識印象，強化學生的語文素養(yǎng)，以此更好地滿足新時期學生的發(fā)展需求，打造富有活力、充滿缺位的教學課堂，推動我國小學教育事業(yè)的更好發(fā)展。

結束語

綜上所述，語文是小學教育體系中的重要組成部分，是提高學生語言表達能力的基礎保障，是強化學生知識應用水平的主要途徑，對于學生今后的長足發(fā)展具有積極意義。因此，在小學語文教學過程中，教師應在滿足新課程教學要求的基礎上，創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學的實效性與趣味性，從而在增強課堂教學質(zhì)量的同時，促進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。