周海忠

(貴州省六盤水市六枝特區(qū)第十一中學(xué) 貴州 六盤水 553000)

新時(shí)期，為了培養(yǎng)初中生實(shí)踐能力，作為物理教師，應(yīng)該通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。下面通過(guò)有效的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行幾點(diǎn)具體研究。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課改背景下，學(xué)習(xí)物理不僅要求學(xué)生有較好的成績(jī)，同時(shí)要求學(xué)生具有良好的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、研究能力、綜合運(yùn)用能力等。對(duì)此教師可利用開展物理實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生提升相關(guān)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的思維。教師可充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式等鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方面驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生深度思考自主探究，利用想象力，以多元的方式分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，開動(dòng)腦筋，樹立創(chuàng)新意識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)中教師要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考、勤于動(dòng)手，首腦結(jié)合提升物理學(xué)習(xí)能力。教師可鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思維思考習(xí)慣，構(gòu)建物理知識(shí)體系，學(xué)會(huì)利用創(chuàng)新思維自主探究未知領(lǐng)域，提升物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

2.通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，鞏固和發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

物理是一門極具實(shí)踐性的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意結(jié)合物理原理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、規(guī)律總結(jié)，通過(guò)相關(guān)步驟，訓(xùn)練、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在物理學(xué)習(xí)中，教師可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，鞏固學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的方法，掌握學(xué)習(xí)物理的方法。在探究物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，要注意不斷創(chuàng)新、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)學(xué)生難以區(qū)分的概念、規(guī)律、原理等進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的辨別能力，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升判斷力，保證學(xué)生具有耐心、認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，教師可通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)，通過(guò)變換實(shí)驗(yàn)的某一條件等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)與探索。通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)的材質(zhì)、位置、坡度等，引導(dǎo)學(xué)生感受小車摩擦力與重力之間的關(guān)系、感受物體受力與滑行距離之間的關(guān)系等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確掌握運(yùn)動(dòng)物體的相關(guān)影響因素，理解可改變物體運(yùn)動(dòng)的力。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)變數(shù)等內(nèi)容正確，拓展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理不僅是理性思維學(xué)科同時(shí)兼具生活化的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意將物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，利用學(xué)生了解的實(shí)例或與學(xué)生息息相關(guān)的案例豐富實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)知的邏輯思維，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在此過(guò)程中，教師要注意了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、留心生活，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)化的實(shí)例講解，促進(jìn)學(xué)生積極探究物理實(shí)驗(yàn)不斷深入思考。

如：學(xué)習(xí)物理知識(shí)“透鏡及其應(yīng)用”的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生分別試戴近視鏡、老花鏡感受其中呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)。利用引導(dǎo)式提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考兩種眼鏡有什么不同？分別有什么樣的工作原理？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深層次對(duì)兩種類型鏡面進(jìn)行探究。根據(jù)實(shí)驗(yàn)了解凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)、區(qū)別等。通過(guò)基本研究后，組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材、蠟燭、尺子、凸透鏡、凹透鏡等，研究鏡面種類與物劇之間的關(guān)系，與成像特點(diǎn)之間的關(guān)系等。進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到生活中處處存在物理現(xiàn)象，物理知識(shí)可指導(dǎo)生活。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、勇于提問(wèn)，自主研究、解決問(wèn)題，提升物理動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.依據(jù)多媒體技術(shù)實(shí)施虛擬化的實(shí)驗(yàn)

在現(xiàn)代化教學(xué)的影響下，初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)與信息化技術(shù)充分結(jié)合，利用多媒體設(shè)備，提升實(shí)驗(yàn)的高效性、針對(duì)性、趣味性。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可充分利用動(dòng)態(tài)化視頻進(jìn)行試驗(yàn)講解，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，增加教學(xué)的便捷性，豐富課堂的內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性。利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，不同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

如：學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)知識(shí)”的過(guò)程中，學(xué)生在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中難以直觀的理解感受磁場(chǎng)的變化及特點(diǎn)，此時(shí)教師可利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示磁場(chǎng)變化三維立體圖，使學(xué)生直觀的感受磁場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容。此時(shí)教師要把握時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)授課中，教師還要注意為學(xué)生預(yù)留充分的討論時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生在討論中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷思考與研究，逐步理解抽象化的知識(shí)，通過(guò)思維的碰撞，豐富知識(shí)積累，掌握磁場(chǎng)信息的運(yùn)用能力。在此過(guò)程中，教師要把握利用多媒體的尺度，通過(guò)適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)順利開展，避免喧賓奪主，防止多媒體應(yīng)用完全取代物理實(shí)驗(yàn)的效果，在較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中可直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不必通過(guò)多媒體展示。

結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著新時(shí)期發(fā)展，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高，為了提高教學(xué)能力，教師應(yīng)提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅加強(qiáng)專業(yè)技能，通過(guò)科學(xué)的制定合理的教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。