吳 平

(貴州省織金縣后寨苗族鄉(xiāng)中學(xué) 貴州 織金 552100)

要想提高初中英語(yǔ)課堂的有效性，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。過(guò)往的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對(duì)當(dāng)前教育的新形勢(shì)和新要求，教師必須要緊跟時(shí)代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使教師有充分的實(shí)踐和良好的平臺(tái)來(lái)充實(shí)自己、提高自己。

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念應(yīng)當(dāng)放在首要位置

自恢復(fù)高考以來(lái)，我們的基礎(chǔ)教育就受到高考指揮棒的約束，基本上走的是應(yīng)試教育的路子，培養(yǎng)的人才高分低能，頗受社會(huì)詬病。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)入的綜合素質(zhì)，注重的是人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，二者的區(qū)別很大?？墒牵覀兊暮芏嗳?yún)s習(xí)慣了應(yīng)試教育的邪一套，覺(jué)得做起來(lái)順手，而對(duì)素質(zhì)教育的概念較陌生，施行起來(lái)心中無(wú)數(shù)，認(rèn)為還是走老路穩(wěn)當(dāng)，所以在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中還存在一定的阻力。鑒于這種情況，筆者以為國(guó)家和教育主管部門(mén)、輿論部門(mén)要加大宣傳的力度，要使素質(zhì)教育的理念深入人心，在全社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)有利于素質(zhì)教育推進(jìn)的氛圍。同時(shí)，廣大教師要加強(qiáng)素旗教育理論的學(xué)習(xí)，從真正意義上認(rèn)識(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，并結(jié)合自己的實(shí)際工作，精心安排和設(shè)計(jì)好推進(jìn)素質(zhì)教育的方式和步驟。以保證把素質(zhì)教育落到實(shí)處，防止走過(guò)場(chǎng)。推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，只有教師們真正認(rèn)識(shí)到了推進(jìn)素質(zhì)教育的使命感和緊迫感，并在實(shí)際行動(dòng)中按素質(zhì)教育的要求去做，才能達(dá)到目的，否則落實(shí)素質(zhì)教育便是一句空話。

2.促進(jìn)師生間的相互交往，深化情感交流

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生心靈溝通，思想交融的過(guò)程，而絕非單純的知識(shí)傳遞，更多的時(shí)候是師生間情感碰撞、交流的過(guò)程?，F(xiàn)在的初中學(xué)生接觸面廣，思維活躍，思想也漸漸有了一定的深度和廣度，教師只有關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，處處體察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生才會(huì)切實(shí)感受到教師的關(guān)愛(ài)，這樣師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴，才可能促進(jìn)師生間的相互交往，深化情感交流。教師在課堂上若能總是面帶微笑地把單調(diào)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為一種師生間的情感交流，學(xué)生就可能以較輕松的心情接受學(xué)習(xí)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生得到了教師的關(guān)心和幫助，就會(huì)對(duì)教師有好感，就愿意與教師交朋友，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

然而，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式不能千篇一律，要講求策略，講求教學(xué)方式的靈活性和多樣化，不能天天就是教學(xué)單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，如此循環(huán)往復(fù)，只會(huì)讓學(xué)生望而生厭，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的多種課堂教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該刻苦鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真研究課本，精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”，從而有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好教材，更要備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。

3.科學(xué)運(yùn)用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

活化教材就是動(dòng)態(tài)地處理教材——既動(dòng)態(tài)地分析教材、研究教材，從而借助教材這個(gè)載體及時(shí)地、科學(xué)地把新知識(shí)、新信息、新方法傳授給學(xué)生，把教材的內(nèi)容知識(shí)變成真實(shí)的情景去說(shuō)、講、演、唱等，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，不要局限教材內(nèi)容的編排，把教材的知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)行整體教學(xué)。

在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的外語(yǔ)教學(xué)情境，初一的英語(yǔ)課本里大多是對(duì)話的形式，教師可以根據(jù)實(shí)際，把這些對(duì)話設(shè)計(jì)成真實(shí)的情境，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)乩枚鄻踊慕虒W(xué)手段。

4.注重強(qiáng)化閱讀教學(xué)訓(xùn)練

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，通過(guò)一定展示詞匯的手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。如我們可以模擬生活場(chǎng)景，用身邊隨處可見(jiàn)的事例進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生進(jìn)行演練。在學(xué)習(xí)香蕉(banana)這個(gè)單詞時(shí)，教師可將準(zhǔn)備好的香蕉拿出來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后提問(wèn)學(xué)生:“What′s this? It′s a banana.”再拿起兩根香蕉問(wèn)：“What are these? They are bananas.”自問(wèn)自答后再展開(kāi)教師問(wèn)、學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答，這樣反復(fù)操練，學(xué)生不但掌握了這個(gè)單詞的詞性，也掌握了語(yǔ)法以及名詞的單復(fù)數(shù)變化。

中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們喜歡新鮮有趣的東西，而且接受能力比較快。教師可以生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，為英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正提高初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)能利用聲光色效果、圖像、視頻、音樂(lè)等媒介，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、真實(shí)的英語(yǔ)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。