楊 萍

(貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣第一幼兒園，貴州 黔南 558300)

繪本不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，而且能開(kāi)闊幼兒的視野，讓幼兒的腦海里增加更多的知識(shí)。因此我建議每個(gè)人都可以做到與書(shū)同行。借助繪本，鼓勵(lì)幼兒多看書(shū)、看好書(shū)，讓幼兒多讀繪本。

一、抓住興趣，適當(dāng)選擇繪本

繪本內(nèi)容的選擇是否得當(dāng)，直接決定了幼兒對(duì)繪本課堂的參與興趣。繪本內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)遵循以下兩點(diǎn)：

一是興趣至上。繪本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量貼近幼兒的生活體驗(yàn)，最好是一些幼兒比較熟悉、喜歡的事情，如平時(shí)吃過(guò)的食物、見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物等，這樣有助于兒童將繪本內(nèi)容與自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生親切、熟悉之感，進(jìn)而激發(fā)閱讀的濃厚興趣。

二是兒童為本。小幼兒的思維正處于一個(gè)形象感知的階段，其好奇心與想象力普遍較強(qiáng)，基于這一點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合兒童心理上的不同需要，選擇最適合兒童閱讀的繪本類(lèi)型。而書(shū)本閱讀的過(guò)程也是一個(gè)探索知識(shí)的過(guò)程，會(huì)讓他們逐漸掌握生活中的一些小常識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒講文明講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。

二、聯(lián)系生活，培育良好習(xí)慣

在繪本閱讀教學(xué)中，我們要注意孩子的理解能力有限，因此我們要聯(lián)系生活實(shí)際情況，這樣既可以讓孩子更容易理解，同時(shí)在潛移默化中能夠培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。就以飲食習(xí)慣為例，我們挑選了《吃飯不挑食》、《《肚子里有個(gè)火車(chē)站》》這兩本繪本書(shū)籍，聯(lián)系孩子們生活中挑食等不良飲食習(xí)慣，“小朋友們，我們吃飯的時(shí)候有一些不喜歡的蔬菜，你會(huì)怎么辦呢？”孩子們相互討論。然后，引導(dǎo)他們“我們走進(jìn)今天的繪本，一起來(lái)看看肚子里有什么？要怎么吃飯才最健康呢？”借助繪本閱讀告訴孩子們要飯前便后要洗手，在吃飯的時(shí)候不要玩手機(jī)、不要看動(dòng)畫(huà)片、不要打鬧、不要嬉笑等，認(rèn)真的吃飯，還有不要挑食，不能挑到自己喜歡的東西一直多吃，這樣對(duì)身體也不好……在這樣的課堂中，孩子可以學(xué)到這些知識(shí)，家長(zhǎng)有的反映孩子在吃糖的時(shí)候沒(méi)有那么固執(zhí)了。

總之，幼兒的繪本教育和繪本研讀的過(guò)程，將是整個(gè)閱讀過(guò)程和閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合的過(guò)程，關(guān)于繪本教育的教學(xué)策略優(yōu)化，需要我們幼師不斷的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)。