楊通兵

(貴州省銅仁市第五小學(xué) 貴州 銅仁 554300)

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的方式和手段，在課堂教學(xué)中講解和傳授教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，奠定今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用學(xué)科各種知識打下堅實的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，也可以說，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的言行對小學(xué)生的影響重大。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插一些素質(zhì)教育的內(nèi)容，小學(xué)生也更容易接受。

很多學(xué)校都推崇應(yīng)試教育，將成績當(dāng)作評價學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。受這種觀念的影響，教師一般會采用填鴨式的教學(xué)模式，影響學(xué)生的積極性。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該積極響應(yīng)素質(zhì)教育的各項要求以及理念，真正從各個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，全方位培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)與能力，奠定小學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育者，有責(zé)任也有義務(wù)去普及和落實素質(zhì)教育。

1.2 啟發(fā)興趣，保護(hù)天性。小學(xué)生活潑可愛，調(diào)皮好動，在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常坐不住，好動，特別是數(shù)學(xué)課堂中，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。這時啟發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就特別重要，抓住時機(jī)培養(yǎng)小學(xué)生好學(xué)好問的天性。

1.3 培養(yǎng)想象力。想象力是創(chuàng)造力的源泉，知識是認(rèn)識了的，想象力是無限的。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)教育是最重要的。

1.4 培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)生最重要素質(zhì)：公德意識、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、感恩意識等。如今，這些素質(zhì)是社會迫切需要的，也是我黨倡導(dǎo)和提倡的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的策略

2.1 尊重學(xué)生人格，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的教學(xué)環(huán)境，要徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師高高在上的思想，教師應(yīng)該與學(xué)生平等交流，將學(xué)生視為課堂主體，通過合理的引導(dǎo)和幫助，啟發(fā)學(xué)生思考，在這個過程中，學(xué)生的潛能會得到挖掘，也真正回歸了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

例如，在“長方形與正方形的面積”教學(xué)中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實際動手操作計算長方形和正方形的面積，之后再對其面積進(jìn)行總結(jié)分析。在這個過程中，教師會發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)較好的學(xué)生，做得又快又好；一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可能就會落后一些。在大部分學(xué)生完成之后，還會有一些后進(jìn)生沒有完成。此時，教師不能只表揚做得好的學(xué)生，還應(yīng)該照顧到?jīng)]有完成任務(wù)學(xué)生的“面子”，教師可以這樣評價：“看看這些同學(xué)完成得又快又好，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；當(dāng)然，沒有完成的學(xué)生，你們能夠堅持完成任務(wù)，擁有持之以恒的精神，這更加值得我們學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠一直秉持認(rèn)真細(xì)致的原則，同時還能夠稍稍提快速度，相信你們會做得更好?！边@樣的評價，不會使任何一個層次的學(xué)生感到不適，反而會覺得自己是被重視的，自然未來的學(xué)習(xí)興致會更加高漲。同時，教師在教學(xué)過程中，也向?qū)W生傳遞了一種思想，那就是平等、公平的教學(xué)理念，教會學(xué)生要懂得尊重他人的人格。

2.2 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力是未來人才應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，教師還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的自學(xué)能力。數(shù)學(xué)本身是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，同時邏輯性、抽象性也較強(qiáng)，如果小學(xué)生能力具備獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么他們在其他學(xué)科，甚至其生活上，都會具備一定的自學(xué)能力，這對于小學(xué)生未來的發(fā)展，會大有裨益。

例如，有一個長方體紙盒，其長為6厘米，寬為5厘米，高為4厘米，求這個長方體紙盒的表面積。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，教師可以按照以下步驟，啟發(fā)學(xué)生思考，逐漸建立其數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

2.3 尊重學(xué)生的個體差異，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信?！耙虿氖┙獭本褪且豁椫匾慕逃砟?，我國偉大的教育家、思想家———孔子極為推崇“因材施教”，歷經(jīng)了幾年前的傳承，發(fā)展至今。各位當(dāng)代教育工作者，應(yīng)該積極發(fā)展和傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育理念，在課堂教學(xué)中，全面普及和落實下去。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分兼顧學(xué)科特點與學(xué)生特征，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生閃光點，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的個體差異，對待不同的學(xué)生，采用不同的方法，在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)個性的同時，逐漸提升他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠真正獲得成功的體驗。

結(jié)束

教育是整個社會的責(zé)任，必須從娃娃抓起。一個國家的繁榮，不取決于他的國庫之殷巷，不取決于他的城堡之堅固，也不取決于他的公共設(shè)施之華麗，而取決于公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育。人民的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力度所在。