馬艷秋

（遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué)，遼寧 撫順 113001）

有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡“一蓑煙雨任平生”的隨心所欲，而我獨(dú)獨(dú)喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。

莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。從小媽媽就告訴我：人的一生都離不開書，只有與書為伴，與書為友，我們的路才能走得更長(zhǎng)更久。所以書便成了我的良師益友，因?yàn)榕c書為伴我在生活中感到了快樂和滿足；因?yàn)榕c書為伴我在工作中不再彷徨和無助，也正因?yàn)榕c書為伴，我的學(xué)生們才取得了巨大的進(jìn)步。

一、名家引領(lǐng) 教學(xué)相長(zhǎng)

一次難得的機(jī)會(huì)，我與特級(jí)教師竇桂梅老師有了一次近距離的接觸，她獨(dú)特的教學(xué)魅力和和藹可親的笑容讓我至今難忘，我自己也感覺像是摸到了巨人的肩膀，每當(dāng)看到這張照片我就在想，如果能有這些名家的指點(diǎn)我們的教學(xué)工作就會(huì)少走一些彎路，但我們與名家相隔千里之遙不可及，只能通過閱讀他們的著作去吸取先進(jìn)的教學(xué)精華。但當(dāng)我們徘徊在書店的名家著作前時(shí)，身為工薪階層的我們卻又常常感覺囊中羞澀，有時(shí)也只能捧著一本心愛的書蹲在書店的角落里略略的翻閱，常常弄的是腰酸背痛，就在這種艱難的條件下我拜讀了于永正老師的《教海漫談》，竇桂梅老師的《為生命奠基》，李鎮(zhèn)西老師的《班級(jí)管理》……使我受益匪淺。近幾年來網(wǎng)絡(luò)博客的盛行拓寬了我們知識(shí)來源，更拉近了我們與名家的距離。記得在教上一屆學(xué)生時(shí)，我們班的學(xué)生思想渙散，班級(jí)紀(jì)律特別差，我感到了從未有過的失落和無奈。于是我把自己的煩惱寫在了魏書生老師的博客上，慶幸的是不久便得到了魏老師的回復(fù)，他對(duì)我說：“從你的敘述中我感覺到你是一個(gè)很勤快的老師，但我要對(duì)你說，往往有時(shí)一個(gè)勤快的老師他班級(jí)里的學(xué)生更容易思想渙散，因?yàn)槟闶率露枷胗H力親為，無情的剝奪了學(xué)生的自理能力，有時(shí)老師也可以懶一些。” 看了魏書生老師的話，我茅塞頓開，原來班主任的工作也可以做的如此輕松。于是在班級(jí)里開始了我的改革，我抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)每一名學(xué)生的潛能，學(xué)生能做的我們一定不要做，學(xué)生不會(huì)做的我們教他們做，創(chuàng)設(shè)民主的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

幾年間，我一直用這一思想管理我的班級(jí)，如今在我的班級(jí)，你再不會(huì)看到那混亂無章的場(chǎng)面，取而代之的是安靜祥和的氛圍。平時(shí)不愛勞動(dòng)的他因?yàn)楫?dāng)上了勞委而變得勤快了；平時(shí)沉默內(nèi)向的她也因?yàn)槌蔀榱藢W(xué)習(xí)委員而變得愛說愛笑了。打架罵人的現(xiàn)象沒有了，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在同學(xué)們關(guān)于集體榮譽(yù)感的討論聲中有所收斂了。今天你在走入我的班級(jí) ，你再不會(huì)看到因?yàn)橐患褐锝镉?jì)較的同學(xué)，因?yàn)樵谒齻兊男闹邪嗉?jí)的榮譽(yù)高于一切。當(dāng)學(xué)校舉行跳大繩比賽，孩子們頂著酷暑，堅(jiān)持訓(xùn)練，在同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下最終取得了全校第一名的好成績(jī)?？粗种械莫?jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯孩子感受到了莫大的榮譽(yù)和驕傲，拿著省教科院優(yōu)秀課題成果的證書，我也深深感到了班主任工作的快樂。我知道這快樂正是魏書生老師的班級(jí)管理藝術(shù)帶給我的。也讓我由衷的感到了多讀書、讀好書的重要性。

二、誦讀經(jīng)典 厚積薄發(fā)

如果說人生如船，那經(jīng)典就是船和帆，帶領(lǐng)我們駛向遠(yuǎn)方，如果說人生如花，那經(jīng)典就是土壤，讓我們的人生嬌艷欲滴。一次難得的機(jī)會(huì)，我參加了教育局為期七天的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)班，使我如獲至寶，感悟頗深。日本沒有我們的唐詩宋詞，他們?cè)谕祵W(xué)；韓國沒有我們的古典名著，他們苦悶只有通過搶注我們的清明端午來顯示自己的文化。而我們祖先傳給我們的燦爛詩篇不朽文章，我們?yōu)槭裁床幻皂樀匕阉麄儠诚?，把他們傳揚(yáng)。于是我學(xué)習(xí)歸來后，我將七天所得整理出來，在學(xué)校為全校老師進(jìn)行了專題匯報(bào)，在我的帶動(dòng)下，全校的老師也對(duì)我國的經(jīng)典國學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

我不但自己閱讀經(jīng)典國學(xué)著作，同時(shí)也引領(lǐng)孩子們走入國學(xué)的殿堂，低年級(jí)時(shí)我們背古詩，講古詩，搖頭晃腦中體會(huì)著古詩詞的韻律，中年級(jí)時(shí)我們談《三國》、論《水滸》；交流感嘆中感悟名著的魅力；高年級(jí)時(shí)我們讀《論語》談《中庸》，之乎者也中領(lǐng)悟人生的道理。孩子們徜徉在經(jīng)典的海洋中，不但掌握了知識(shí)，同時(shí)也養(yǎng)成了讀書習(xí)慣?？墒侵挥性趯W(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情是不夠的，家庭的讀書氛圍也同樣重要，于是我把經(jīng)典誦讀之路鋪設(shè)到每一個(gè)家庭中，讓家長(zhǎng)也捧起書本走進(jìn)書的殿堂，與孩子們共同品味中華文化的芬芳。在我們努力下，學(xué)期末我們班在學(xué)校舉行《走進(jìn)三國》和《走進(jìn)水滸》家庭讀書競(jìng)賽以及《四大名著擂臺(tái)賽》中均獲得了大賽一等獎(jiǎng)好成績(jī)。

誦讀經(jīng)典陶冶了孩子們的性情，磨練了孩子們的意志，拓寬了孩子們的文化底蘊(yùn)。在我們班的帶動(dòng)下，全校師生開始了誦讀經(jīng)典的讀書行動(dòng)，整個(gè)學(xué)校彌漫著濃厚的讀書氛圍，隨處可聞經(jīng)典誦讀的聲音。

一直默默地與書為伴。彌漫在讀書那種簡(jiǎn)單的愜意與歡暢生活中，去品味那清風(fēng)徐來，品茗展卷的書韻；體驗(yàn)窗外疏花，暗香入字的美妙；無論風(fēng)吹浪打，無論薄霧冥冥，我只愿，只愿手執(zhí)一本書，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽，從而讀書，從而育人，從而快樂……