肖建會(huì)

（貴州省綏陽縣蒲場(chǎng)鎮(zhèn)儒溪小學(xué)，貴州 遵義 563300）

交互式教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)，將兩者與電子通信進(jìn)行融合的，運(yùn)用到多媒體教學(xué)中的設(shè)備。通過白板和相關(guān)的工具進(jìn)行展示和操作。完全能夠滿足教師在教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，提高學(xué)生在課堂中的參與能力。交互式教學(xué)方式在我國(guó)的中小學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且其教學(xué)效果得到了廣泛的認(rèn)可，在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量方面起了很大的作用。

一、將抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將交互式電子白板教學(xué)模式應(yīng)用其中，能夠加強(qiáng)抽象理論知識(shí)的理解，將抽象變?yōu)榫唧w，同時(shí)，把瑣碎的，不易理解的文字運(yùn)用動(dòng)態(tài)的模式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在極短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。小學(xué)生年紀(jì)尚小，具有好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，但孩子的心思單純，極容易被新鮮的事物所吸引。所以，應(yīng)該加強(qiáng)這一特征的利用，運(yùn)用交互式電子白板的方式將學(xué)生的注意力集中起來，加強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生對(duì)豐富的色彩具有很高的興趣，可以將交互式電子白板制作的豐富些，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣，自然而然的就能夠達(dá)到課堂效率提升的目的。

二、多樣化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以，教師單一的運(yùn)用板書的形式進(jìn)行知識(shí)的講解會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生不能很好的接受知識(shí)。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，沒有接觸過數(shù)學(xué)，很多抽象的概念容易弄混，交互式電子白板通過視覺方面的刺激，加強(qiáng)學(xué)生感官轉(zhuǎn)換的能力，在學(xué)生的腦海中，進(jìn)行記憶的加深，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

三、提高學(xué)生在課堂中的參與度

交互式電子白板使用便利，加大了學(xué)生在課堂中的參與度，也能夠強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如：在圓的教學(xué)中，教師需要借助圓規(guī)或者是直尺進(jìn)行繪圖。在黑板中進(jìn)行過繪圖比較麻煩，工具也比較繁重，使用不當(dāng)會(huì)影響效率。交互式電子白板中進(jìn)行繪圖，只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟的操作，既不需要攜帶重量級(jí)的工具，也不需要在黑板上進(jìn)行反復(fù)的修改，減輕了教師的制圖壓力，同時(shí)，也能夠隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。在交互式電子白板的教學(xué)方式下，學(xué)生不在是課堂中的傾聽者、觀眾，而是參與者，這更加符合新課程改革的要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

交互式白板改變了普通演示文稿的教學(xué)過程，解釋課件，有利于將預(yù)設(shè)的課堂轉(zhuǎn)化為生成的課堂。它具有交互性、可操作性和綜合性的特點(diǎn)，極大地促進(jìn)了師生、學(xué)生和學(xué)生之間的各種互動(dòng)活動(dòng)，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。交互式白板的圖形運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)能力是理想的小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是在幾何周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)方面。

五、為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)拓寬了渠道

在一些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，只有學(xué)生才能閱讀教材內(nèi)容，聽老師講解，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求。交互式白板技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了情感信息。例如，當(dāng)一位教師教授《整數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，有兩個(gè)問題：(1)一億張紙的高度是多少？為學(xué)生提供了一些背景圖片：珠穆朗瑪峰，世界上最高的山峰，海拔8884.13米。閉路電視大樓高410.5米。(2)一億名學(xué)生手拉手站成一排，會(huì)是多長(zhǎng)？同時(shí)提供給學(xué)生一張中國(guó)地圖和一些信息：北京和新疆的距離大約是3200公里。北京與海南的距離約為2400公里。北京和上海之間的距離大約是1600公里。通過計(jì)算，學(xué)生們得出結(jié)論，與這些背景數(shù)據(jù)相比，他們感覺到了1億。教師使用課件來識(shí)別真實(shí)事物中的大數(shù)，給出大數(shù)的真實(shí)內(nèi)容。學(xué)生以這種感性知識(shí)為支點(diǎn)，對(duì)一億種感性知識(shí)有了更具體的理解，并有了扎實(shí)的理解。

結(jié)束語：

總之，交互式白板是現(xiàn)代教學(xué)模式下的一種新的教學(xué)方法，其聲音、圖像和文本的整合功能已經(jīng)被教育工作者所認(rèn)可和接受。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的靈活運(yùn)用，不僅最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力也能為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供很多便利?？梢哉f，交互式白板教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)中最流行的信息技術(shù)教學(xué)方法。