民間體育游戲在幼兒園課程的建構(gòu)
——以貴州省湄潭縣民間體育游戲?yàn)槔?/h1>
2019-11-26 15:37:39陳敏
兒童大世界 2019年11期
陳 敏
（貴州省遵義市湄潭縣黃家壩街道官堰幼兒園，貴州 遵義 564109）
如今是一個(gè)開放多元的時(shí)代，我國傳統(tǒng)文化在這樣的背景下受到冷落，為此只有從幼兒階段抓起，加強(qiáng)對幼兒的傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)幼兒園的課程能夠在傳統(tǒng)文化的浸潤下得到深入的發(fā)展。民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化中的一部分，其作用和影響都是不容小覷的，更應(yīng)該將民間體育游戲融入幼園一日活動中，從而豐富幼兒園的課程體系。
一、民間體育游戲在幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀
民間體育游戲不僅傳承著中國古老的民俗文化，幼兒也可以在游戲中益智健體。但在多元文化的撞擊下，導(dǎo)致民間體育游戲的發(fā)展面臨著非常大的問題。首先，游戲在幼兒生活中的比例正在逐漸下降，幼兒身邊能夠進(jìn)行游戲的同伴減少。其次，幼兒園教師在幼兒一日活動中對民間體育游戲的選擇較少，進(jìn)行民間體育游戲的時(shí)間較少。最后，很多幼兒園并沒有對民間體育游戲進(jìn)行篩選，民間體育游戲在幼兒園一日活動中所占比例甚少。
二、提高民間體育游戲在幼兒園課程中的措施
（一）提高幼兒教師對民間游戲的重視程度
教師作為幼兒園課程的具體實(shí)施者，是幼兒行為的觀察者，是幼兒成長道路上的引路人。教師只有提高自身對傳統(tǒng)文化的重視程度，提高自身對于國學(xué)的掌握水平，才能夠和幼兒相處時(shí)，真正做到言傳身教。使幼兒在濃厚國學(xué)氛圍的熏陶下成長，讓幼兒從心底愛上我國的傳統(tǒng)文化。作為一名幼兒教育工作者，為培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲的感知認(rèn)識能力，學(xué)會感知在環(huán)境中蘊(yùn)藏的體育價(jià)值，在一次大班戶外游戲活動中進(jìn)行了大膽的嘗試：
以貴州黔北民俗文化背景我設(shè)立了《抓尾巴》大班戶外體育游戲活動，設(shè)置了以下教學(xué)活動目標(biāo)：
1.練習(xí)走、跑、抓和閃等動作的技能技巧。
2.通過練習(xí)追逐和躲閃，提高幼兒的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。基本玩法:幼兒將毛巾卡在褲子后面并保護(hù)好不被別人拽走。
游戲玩法
1.將報(bào)紙、布條或毛巾塞人后腰部位，當(dāng)作“尾巴”。
2.每兩名幼兒為一組，游戲時(shí)幼兒面對面蹲著，一名幼兒問我問你，你的尾巴它像誰?”另一幼兒回答“我的尾巴像×××馬、公雞等)”，并反問:“××我問你，你的尾巴它像誰?”“我×(猴子、大馬、公雞等)”。當(dāng)幼兒互相問完之后，站起來迅速并躲閃，看誰能抓到對方的尾巴。
（二）教師要注重對民間體育游戲的收集與整理
幼兒園教師要在生活中注重對這些民間體育游戲進(jìn)行收集。幼兒園教師可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)民間體育游戲的資料，并進(jìn)行整理，將當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)體育游戲作為一日活動的資料。幼兒園教師也可以去圖書館查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，這種文獻(xiàn)資料記載的民間體育游戲一般較為古老，同時(shí)對于幼兒來說也較為新穎。幼兒園教師也可以通過走訪的形式收集，可以向家長和當(dāng)?shù)氐睦蠋熣骷麄冃r(shí)候玩過的體育游戲，這種體育游戲與幼兒的生活水平較接近，如果將這種民間體育游戲應(yīng)用到幼兒園的課程中，會在很大的程度上引起幼兒的共鳴。教師在收集民間體育游戲的過程中也完成了自身對于傳統(tǒng)體育游戲認(rèn)知的構(gòu)建，從而促進(jìn)自身對于民間體育游戲認(rèn)知水平不斷提高。
（三）在幼兒園中創(chuàng)設(shè)進(jìn)行民間體育游戲的環(huán)境
幼兒對新奇的環(huán)境總是充滿了好奇，針對不同的游戲類型，幼兒園也應(yīng)該有不同的游戲環(huán)境，在這種較為陌生的環(huán)境下，幼兒對民間體育游戲的好奇心會加重，從而保持對民間體育游戲的關(guān)注度。幼兒園要致力于創(chuàng)建富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境，民間體育游戲從根本上來說就是一個(gè)根植于中國傳統(tǒng)文化的東西，因此，在幼兒園中，一定要創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍，在這樣富有傳統(tǒng)文化氣息的游戲環(huán)境中玩耍。讓幼兒能夠接受熏陶，實(shí)現(xiàn)體育和文化的完美聯(lián)合。
（四）加強(qiáng)家園共育，幼兒園和家長要密切合作
幼兒園和家長之間的關(guān)系應(yīng)該是合作的關(guān)系。幼兒在幼兒園可以得到良好的體育體驗(yàn)，而家長應(yīng)該樹立起將民間體育游戲帶進(jìn)家園的意識，在幼兒的生活中輸入傳統(tǒng)體育游戲的元素，讓幼兒無時(shí)無刻都可以感受到民間體育游戲的魅力，同時(shí)，幼兒在家中進(jìn)行多次的練習(xí)，有利于使幼兒在課堂上對游戲更加的熟練。
總而言之，教育是文化的產(chǎn)物，同時(shí)教育也是對文化的傳承。幼兒是祖國未來的主力軍，因此，應(yīng)該高度重視幼兒對民間體育游戲的掌握程度，民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的重要載體，應(yīng)該被納入到幼兒園的課程體系，促進(jìn)幼兒心理能夠得到健康發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。
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一、民間體育游戲在幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀
民間體育游戲不僅傳承著中國古老的民俗文化，幼兒也可以在游戲中益智健體。但在多元文化的撞擊下，導(dǎo)致民間體育游戲的發(fā)展面臨著非常大的問題。首先，游戲在幼兒生活中的比例正在逐漸下降，幼兒身邊能夠進(jìn)行游戲的同伴減少。其次，幼兒園教師在幼兒一日活動中對民間體育游戲的選擇較少，進(jìn)行民間體育游戲的時(shí)間較少。最后，很多幼兒園并沒有對民間體育游戲進(jìn)行篩選，民間體育游戲在幼兒園一日活動中所占比例甚少。
二、提高民間體育游戲在幼兒園課程中的措施
（一）提高幼兒教師對民間游戲的重視程度
教師作為幼兒園課程的具體實(shí)施者，是幼兒行為的觀察者，是幼兒成長道路上的引路人。教師只有提高自身對傳統(tǒng)文化的重視程度，提高自身對于國學(xué)的掌握水平，才能夠和幼兒相處時(shí)，真正做到言傳身教。使幼兒在濃厚國學(xué)氛圍的熏陶下成長，讓幼兒從心底愛上我國的傳統(tǒng)文化。作為一名幼兒教育工作者，為培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲的感知認(rèn)識能力，學(xué)會感知在環(huán)境中蘊(yùn)藏的體育價(jià)值，在一次大班戶外游戲活動中進(jìn)行了大膽的嘗試：
以貴州黔北民俗文化背景我設(shè)立了《抓尾巴》大班戶外體育游戲活動，設(shè)置了以下教學(xué)活動目標(biāo)：
1.練習(xí)走、跑、抓和閃等動作的技能技巧。
2.通過練習(xí)追逐和躲閃，提高幼兒的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。基本玩法:幼兒將毛巾卡在褲子后面并保護(hù)好不被別人拽走。
游戲玩法
1.將報(bào)紙、布條或毛巾塞人后腰部位，當(dāng)作“尾巴”。
2.每兩名幼兒為一組，游戲時(shí)幼兒面對面蹲著，一名幼兒問我問你，你的尾巴它像誰?”另一幼兒回答“我的尾巴像×××馬、公雞等)”，并反問:“××我問你，你的尾巴它像誰?”“我×(猴子、大馬、公雞等)”。當(dāng)幼兒互相問完之后，站起來迅速并躲閃，看誰能抓到對方的尾巴。
（二）教師要注重對民間體育游戲的收集與整理
幼兒園教師要在生活中注重對這些民間體育游戲進(jìn)行收集。幼兒園教師可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)民間體育游戲的資料，并進(jìn)行整理，將當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)體育游戲作為一日活動的資料。幼兒園教師也可以去圖書館查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，這種文獻(xiàn)資料記載的民間體育游戲一般較為古老，同時(shí)對于幼兒來說也較為新穎。幼兒園教師也可以通過走訪的形式收集，可以向家長和當(dāng)?shù)氐睦蠋熣骷麄冃r(shí)候玩過的體育游戲，這種體育游戲與幼兒的生活水平較接近，如果將這種民間體育游戲應(yīng)用到幼兒園的課程中，會在很大的程度上引起幼兒的共鳴。教師在收集民間體育游戲的過程中也完成了自身對于傳統(tǒng)體育游戲認(rèn)知的構(gòu)建，從而促進(jìn)自身對于民間體育游戲認(rèn)知水平不斷提高。
（三）在幼兒園中創(chuàng)設(shè)進(jìn)行民間體育游戲的環(huán)境
幼兒對新奇的環(huán)境總是充滿了好奇，針對不同的游戲類型，幼兒園也應(yīng)該有不同的游戲環(huán)境，在這種較為陌生的環(huán)境下，幼兒對民間體育游戲的好奇心會加重，從而保持對民間體育游戲的關(guān)注度。幼兒園要致力于創(chuàng)建富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境，民間體育游戲從根本上來說就是一個(gè)根植于中國傳統(tǒng)文化的東西，因此，在幼兒園中，一定要創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍，在這樣富有傳統(tǒng)文化氣息的游戲環(huán)境中玩耍。讓幼兒能夠接受熏陶，實(shí)現(xiàn)體育和文化的完美聯(lián)合。
（四）加強(qiáng)家園共育，幼兒園和家長要密切合作
幼兒園和家長之間的關(guān)系應(yīng)該是合作的關(guān)系。幼兒在幼兒園可以得到良好的體育體驗(yàn)，而家長應(yīng)該樹立起將民間體育游戲帶進(jìn)家園的意識，在幼兒的生活中輸入傳統(tǒng)體育游戲的元素，讓幼兒無時(shí)無刻都可以感受到民間體育游戲的魅力，同時(shí)，幼兒在家中進(jìn)行多次的練習(xí)，有利于使幼兒在課堂上對游戲更加的熟練。
總而言之，教育是文化的產(chǎn)物，同時(shí)教育也是對文化的傳承。幼兒是祖國未來的主力軍，因此，應(yīng)該高度重視幼兒對民間體育游戲的掌握程度，民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的重要載體，應(yīng)該被納入到幼兒園的課程體系，促進(jìn)幼兒心理能夠得到健康發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。
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