粱光團

（廣西鳳山縣江洲瑤族鄉(xiāng)維新小學，廣西 鳳山 547611）

自主學習對于一個人的知識積累和成長至關(guān)重要，能掌握良好的自主學習方法，會受益終生。然而，目前邊遠山區(qū)瑤族小學生的自主學習較差，嚴重影響了學生語文成績的提高，給語文教育者帶來了極大的困惑。下面，結(jié)合我在邊遠山區(qū)從事語文教學多年的經(jīng)歷和對培養(yǎng)瑤族小學生的語文自主學習的思索，淺談邊遠山區(qū)瑤族小學生語文自主學習的現(xiàn)狀及對策。

一、邊遠山區(qū)瑤族小學生語文自主學習的現(xiàn)狀

古人云：“授人于魚不如授人于漁”也就是說：”直接教學生知識(魚)，還不如教學獲得知識的方法(漁)，尤其是語文知識的獲得，教育者在面對浩瀚的語文知識時，不可能傳授所有的語文知識，而是要引導學生自己讀書，自己領悟，也就是所謂的自主學習。自主學習強調(diào)的是自由、自主創(chuàng)新。但由于我所執(zhí)教的學?，幾逍W生地處邊遠山區(qū)，人們世代以農(nóng)為生，過著面朝黃土背朝天的生活，貧寒的家庭只能解決溫飽問題，孩子無錢上幼兒園，能讀書的就只有免費的九年義務教育。這里的學生上學起步都比城里的孩子晚，每天到校就是讀讀課文、背背古詩、詞語默寫等，背不得或默寫不過關(guān)的同學進行課文、古詩、詞語、反復的抄寫幾遍甚至十幾遍，枯燥無味的學習方法周而復始地演著。學生也是每天完成任務似的應付老師得過且過，對學習絲毫不感興趣，更不會對學習自求上進。在這種環(huán)境下的學習，連“應試教育”都不是，從學生角度來說，純粹就是“應付教育”，更不用談什么與時俱進的“素質(zhì)教育”了。

二、邊遠山區(qū)瑤族小學生語文自主學習形成不良習慣的原因

社會上不良風氣的影響，“讀書無用論”滲透到大部分的家長意識里，并根深蒂固地左右了思想意識。

“知識改變命運” ，這是“放之四海而皆準”的真理。當今世界是一個科學技術(shù)日新月異，處處充滿科技的社會。現(xiàn)在，學習知識成了社會生活的頭等大事?？墒钱?shù)?上一代的家長，有的幸運能進入學校草草認識幾個字，就早早回家立業(yè)去了，不幸運的連學校都沒有進過。絕大多數(shù)家長沒有充分地認到知識的重要性，就算少部分人在生活中因為沒有知識而吃盡了苦頭，也愿意讓孩子上學讀點書認識幾個字，但在孩子面前，由于自身知識的匱乏，無法對孩子進行有效輔導。

三、改變邊遠山區(qū)瑤族小學生語文自主學習方法的對策

（一）加強教師思想道德教育，提高教師的職業(yè)道德，切實做到愛崗敬業(yè)，視學生如子

村莊教師的不易，上級應經(jīng)常關(guān)注鄉(xiāng)村教師，多開展有關(guān)思想道德教育活動，時刻灌輸執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀。

兩袖清風，一生清貧，這是對教師生活的概括；安貧樂教，甘于奉獻，這是教師的心聲，雖然這幾年教師的工資提上去了，但比起其他行業(yè)，教師的總收入還是相對低一節(jié)。但教師的我們不為此而沮喪。教好書育好人是我們的天職，事業(yè)心鞭策和激勵著我們，讓我們守護著這方田地，早出晚歸，辛勤耕耘，站三尺講臺誨人不倦，用一支粉筆書寫人生。我們團結(jié)協(xié)作，以自己的師德師魂鑄就時代之驕子；我們?yōu)槿藥煴?，肩負著民族的重托，去開拓美好的未來。

（二）加強和家長的溝通，做好思想工作

讓家長擯棄“讀書無用論”的社會怪論，盡量灌輸“知識改變命運”，“知識就是力量”等健康思想。

教師應該抽空到各家各戶去多與家長交流、溝通。做好家長的思想工作，給家長們分析分析窮困現(xiàn)狀，現(xiàn)實困難處境的來源，多講講長遠利益的將來。多舉些生活中的實際例子，讓家長們明白知識的重要性。

（三）尋找出瑤族小學生的興趣點，以此為切入點，引導到自主學習語文知識軌道上

興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。興趣對語文學習有著巨大的促進作用。 孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中也就可以看出興趣在學習中有著不可忽視的重要性了。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)才能形成。學生是好動、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。教師針對瑤族小學生薄弱環(huán)節(jié)、年齡特點、結(jié)合文本，聯(lián)系生活實際智慧的設計自主學習的興趣方法。利用有趣的教學方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓學生樂于接受。生動有趣的學習形式，使學生在玩中學、學中玩，為學生創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于學生語文學習。人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。

總之，教學生學會自己學習，既離不開家長的有效監(jiān)督，更需要教師的智慧設計質(zhì)疑問題、巧妙引導教育、定時檢測知識。自主性學習可以為學生搭建起構(gòu)建知識與養(yǎng)成質(zhì)疑精神、合作意識和創(chuàng)新勇氣的橋梁，使瑤族小學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和人文素養(yǎng)。當前的課堂教學可以圍繞這一目標，進一步拓展自主性學習的領域，探索多種自主性學習的模式。