李玉忠

（貴州省畢節(jié)市威寧縣哲覺鎮(zhèn)聯(lián)合小學，貴州 畢節(jié) 553115）

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學還是以教師講演地形式進行知識的教授，使得學生長期被動地吸收知識帶來的“養(yǎng)分”，十分不利于學生對所學知識進行理解鞏固。讓游戲教學方法融入到小學數(shù)學課堂中，雖然組織游戲和進行游戲會耽誤教師一部分的教學時間，但是學生在游戲中學習知識，掌握知識，運用知識的能力會上升很多檔次。不僅如此，游戲教學還可以引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，從而在課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、算數(shù)游戲，激發(fā)潛能

數(shù)字運算作為數(shù)學學習的基礎(chǔ)，對于學生日后學習幫助可以起到較大影響，但是目前的狀況是學生們“厭煩”這種干癟、枯燥的數(shù)字運算聯(lián)系，這就讓很多小學數(shù)學教師感到頭疼，但數(shù)學計算能力的鞏固和提升又不得不做，那么我們該怎么辦呢？筆者認為，我們可以將算數(shù)游戲融入到運算練習中來，讓學生們在游戲中得到運算能力的鞏固和穩(wěn)步提升，從而達到教學目的，完成教學目標。

例如：在運算游戲中，我們可以將干癟的運算數(shù)字轉(zhuǎn)換成一個個小動物的圖案，比如2+2=？的練習轉(zhuǎn)換為兩個小兔子有幾個耳朵？讓學生們看到圖畫，想到知識，從而完成游戲的同時完成算數(shù)練習。

二、歸類游戲，學會整理

小學階段的學生尤其是低年級的學生對于“歸類整理”的基本沒有概念，但是學會歸類可以讓他們在日后的學習中省去很多麻煩。作為數(shù)學教師我們應(yīng)該培養(yǎng)他們歸類整理的技能和能力，那么我們該如何進行呢？筆者認為我們可以開展歸類游戲，讓學生們在游戲中學會整理東西，從而鍛煉他們歸類整理的能力。比如：筆者曾經(jīng)將一大堆三角形、長方形的圖案放在一起，組織學生們進行分類游戲，誰最快分出來可以獎勵一朵小紅花，學生們一聽頓時熱情滿滿，每個人都希望在比賽中勝出，從而得到小紅花的加持，在整理過程中都格外細心，這個技能也逐漸被培養(yǎng)了起來。

總而言之，作為小學數(shù)學教師，我們需要一改傳統(tǒng)的教學思路，將各種教學游戲引入到課堂教學中來，讓學生們在游戲中鍛煉技能，在游戲中鞏固知識，從而愛上數(shù)學學習，進而獲得自身的全面發(fā)展。