聶婷婷

（江西省九江市武寧縣清江學(xué)校，江西 九江 332000）

在體育教學(xué)活動中，游戲受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生德智體美都和體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，那么在體育中為了增強體育的趣味性還有輕松性就需要培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神，爭取讓學(xué)生團結(jié)互助共同構(gòu)建起現(xiàn)代化體育精神，在應(yīng)有的快樂氛圍中進行體育鍛煉，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、小學(xué)體育游戲運用的必要性分析

在學(xué)校的體育學(xué)科教學(xué)過程中，體育成為學(xué)生強身健體的一種方式與途徑，這不僅僅可以幫助學(xué)生全面的發(fā)展，還可以讓學(xué)生的活動能力還有知識技能得到有效的增強與提升。體育游戲的注入讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加完整，增強了趣味性，從運動心理學(xué)還有生理學(xué)教學(xué)上去看都能夠起到更好的效果，達到積極的作用，因此體育游戲融入到體育教學(xué)中可以調(diào)節(jié)情操還可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育技能[1]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

（一）體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的多向能力

體育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成學(xué)科，小學(xué)體育教學(xué)按照學(xué)生的性格和學(xué)生的心理需要可以使用游戲的輔助模式體育游戲一方面調(diào)動起課堂學(xué)習(xí)氛圍，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，通過協(xié)調(diào)的肢體讓學(xué)生去更好的理解體育動作。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“立定跳遠”的過程中，教師在教授學(xué)生注意點之后，這些理論知識學(xué)生很難記住，那么就可以運用你示范我猜想的游戲，一個學(xué)生示意動作，另一個學(xué)生說出這個動作的名稱并且在實際跳遠中要如何使用，一方面讓學(xué)生溫習(xí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，另外還讓學(xué)生在一片歡聲笑語中完成了學(xué)習(xí)，語言交流能力得到不斷的提升，也推進了學(xué)生之間關(guān)系的親密性，還讓學(xué)生的身體素養(yǎng)得到了更多的增強。

（二）體育游戲增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多課堂教學(xué)過于單一，教師使用的方法和模式都很陳舊，這樣學(xué)生就很容易對學(xué)習(xí)失去興趣，因此新課程教學(xué)改革之后還需要在體育教學(xué)中加入游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強。愛玩是學(xué)生的天性因此教師就需要從學(xué)生的這個特點出發(fā)給學(xué)生設(shè)計游戲，讓學(xué)生得到體育鍛煉的同時切實感受到體育學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。例如在教授學(xué)生“短跑”的過程中，教師可以要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生學(xué)法的探索，要引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，鼓勵他們提高自學(xué)、自練能力。筆者設(shè)計的障礙跑為主的游戲，由于學(xué)生為低年級，所以比較喜歡動畫的情節(jié)。因此我用孩子喜歡的動畫情景作為導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情景，并把這一情景貫穿到整節(jié)課中。具體教學(xué)過程為：在開始部分，用語言引導(dǎo)學(xué)生進入喜羊羊和灰太狼的故事情節(jié)中，進行反應(yīng)能力和注意力的練習(xí)，來提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生完全投入到課堂中。我親自帶領(lǐng)學(xué)生慢跑在青青的草原上，模仿小動物，來進一步提高學(xué)生的興趣。在進入游戲教學(xué)過程中后，教師設(shè)計了小溪、山洞、高山、樹林四種障礙，主要是考慮學(xué)生的實際能力。先引導(dǎo)他們自己通過障礙，然后再小組討論通過障礙的方法，討論結(jié)束后再進行一次比賽。終極比賽，讓學(xué)生在比賽中體會到樂趣，“狼來了”，由老師扮演灰太狼同學(xué)在狼后面扮演小羊，老師喊“狼來了”后迅速轉(zhuǎn)身，小羊保持姿勢不動，這個游戲活躍了課堂的氣氛，也讓學(xué)生得到了一定的放松。這樣的體育趣味性游戲的融入讓學(xué)生在體育課堂上忘記了時間，沉浸其中，同時還讓自己的跑步技能得到訓(xùn)練[2]。

（三）體育游戲設(shè)計的注意問題分析

在做體育游戲的設(shè)計過程中，一方面保障學(xué)生的安全性，另外還需要關(guān)注體育游戲的紀(jì)律和規(guī)則。為了更好的讓學(xué)生去游戲和學(xué)習(xí)在開展相關(guān)的教學(xué)時教師要注意學(xué)生情緒上發(fā)生的變化，做好學(xué)生的情緒和安全指導(dǎo)。另外在游戲中可能會消耗很多的體力，面對這樣的情況教師要注重學(xué)生的身體情況，避免身體出現(xiàn)透支的現(xiàn)象。做好課前的熱身準(zhǔn)備和課后的拉伸活動，讓學(xué)生的肌肉處于放松情況下，更好的進行體育學(xué)科的鍛煉。除此之外教師游戲的運用還需要考慮到學(xué)生的年級特點，爭取能夠逐層的提升[3]。

三、結(jié)束語：

綜上所述，本文對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進行了分析和研究，體育游戲是小學(xué)體育游戲中增強學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的一種方式和手段，因此在后續(xù)教學(xué)中教師還需要更好的關(guān)注體育游戲的運用，關(guān)注學(xué)生的身體和情緒上的變化，爭取能夠讓學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。