王 濤

（遼寧省朝陽市朝陽縣楊樹灣中心小學(xué)，遼寧 朝陽 122000）

一、以日記為突破口，點燃習(xí)作的熱情

1.精彩展示，比賽激情：教師可以向?qū)W生展示一些自己可以公開的日記、下水文等，激情說教，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生記日記的欲望，點燃學(xué)生習(xí)作的熱情。

2.降低要求，循序漸進：首先，不必在乎學(xué)生日記的長短；其次，不拘形式，讓學(xué)生自由暢談。

3.一日一記，貴在堅持。

二、以課堂為主陣地，激發(fā)表達的欲望

1.借助媒體，展現(xiàn)情景：通過看圖片、聽錄音、讀文章，再加上教師的誘導(dǎo)，讓學(xué)生把自己所見的景物寫出來，把自己所聞的事說出來。

2.游戲表演，加深體驗：如把習(xí)作訓(xùn)練設(shè)計成語文活動課的形式，在活動中寫作，化枯燥為樂趣。

3.生活情境，表達真情：教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，引導(dǎo)學(xué)生品味生活、感受生活、表達生活。

4.音樂渲染，帶入情境：如放一段配樂朗誦，讓學(xué)生聽后談?wù)劯邢?，再把自己的感受寫下來?/p>

三、以文學(xué)小組為舞臺，展示習(xí)作才華

1.成立文學(xué)小組，利用園地自編程序，展示文學(xué)作品。

2.借助文學(xué)作品，開展豐富的活動：如開展各種征文、演講比賽、故事會等。

3.攜手廣播站，共享習(xí)作成果：將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在校園中廣播，讓學(xué)生的作品在校園中傳誦。

四、以積極評價為手段，維持習(xí)作內(nèi)驅(qū)力

1.批語激勵：用激勵的語言，加深學(xué)生的成功體驗，強化對習(xí)作的興趣，產(chǎn)生對習(xí)作的美好追求。

2.積極暗示：應(yīng)建立一個積極暗示的習(xí)作環(huán)境，賦予他們希望和力量，以提高他們習(xí)作的興趣，培養(yǎng)他們的積極性、上進心、自信力和意志力。

3.比較體驗：經(jīng)常拿原先的習(xí)作與現(xiàn)今的進行對比，使學(xué)生從比較中看到進步，看到成績，體驗成功，獲取更大的動力。