黃麗娟

（新疆維吾爾族自治區(qū)烏魯木齊市第五十八中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)語

導(dǎo)語是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，恰當(dāng)、簡潔、生動或風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語，會有效地吸引學(xué)生，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速形成教學(xué)高潮。導(dǎo)入新課的方法有以舊拓新式、承上啟下式、設(shè)疑提問式、聲像式、謎語式等多種形式。例如，在教學(xué)“新疆”這節(jié)內(nèi)容時，我用多媒體展示新疆的特有風(fēng)光和民族音樂，吸引學(xué)生的注意力從而導(dǎo)入新課。再如，在教學(xué)“降水和降水的分布”這節(jié)內(nèi)容時，我從降水的謎語切入，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)動機(jī)

二、進(jìn)一步挖掘視聽素材，提高地理課的藝術(shù)欣賞價(jià)值

由于初中學(xué)生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，上課的過程中講解討論的時間不宜過長，難度過大，可適當(dāng)精選一些優(yōu)美的民族音樂和風(fēng)光片作為欣賞和調(diào)劑。比如講亞洲地形時，選擇播放劉歡和韋唯演唱的1990年亞運(yùn)會主題曲《亞洲雄風(fēng)》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過后乘著學(xué)生的興奮點(diǎn)馬上利用歌詞來和學(xué)生一道分析亞洲地形的主要特色?？傊谶x材的過程中要力求有鮮明特色，畫面優(yōu)美，解說風(fēng)趣，學(xué)生喜聞樂見。再則音樂、片源可以是來自學(xué)校的電化教室、教師自己搜集，也可發(fā)動學(xué)生一道來搜集，擴(kuò)大資料來源，還可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

三、借鑒語外史政等課的活動經(jīng)驗(yàn)，把表演引入地理課堂

過去我們主要搞過一些課堂5分鐘地理知識介紹，但形式比較單一，以演講為主，加上學(xué)生水平參差不齊，效果并不理想。細(xì)細(xì)想來，學(xué)生的能力也是多方面的，不是每個學(xué)生都是優(yōu)秀的導(dǎo)游和演講家，不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學(xué)生，課前找個音樂伴奏帶，在課堂上領(lǐng)唱獨(dú)唱一首特色民歌，效果一定比播放一個現(xiàn)成的音帶效果好，象《北國之春》、《鈴兒響?！?、《莫斯科郊外的晚上》、《牧羊曲》等民歌都是不錯的選擇。會拉琴的同學(xué)來一段獨(dú)奏，而平時調(diào)皮又有一定表演才能的同學(xué)不妨來個外國民俗表演，如澳大利亞毛利人的碰鼻禮、三大宗教的不同禱告形式，不同國家的舞蹈。在講國家地理時，可分別請一些同學(xué)事先準(zhǔn)備好熟知一些國家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂風(fēng)俗等常識，然后來個吹牛比賽，夸夸某國好，幾個同學(xué)分別代表不同的國家，誰把牛皮吹錯掉就自動下臺。

四、精心設(shè)計(jì)問題情境

教學(xué)問題在課堂教學(xué)中非常重要，是貫穿教學(xué)過程的主線。恰當(dāng)?shù)膯栴}可以激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，啟迪思維，進(jìn)而對知識本身產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)是否新穎、是否具有啟發(fā)性、是否符合初中學(xué)生的好奇心理，關(guān)系到學(xué)生能否有效地進(jìn)行探究活動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)問題情境，為學(xué)生的有效探究鋪路。問題情境設(shè)計(jì)應(yīng)把握好三個原則：一是設(shè)計(jì)的問題能否吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的探究欲望；二是提出的問題要注意難易適中，使學(xué)生“跳一跳夠得著”；三是對于難度大的問題，設(shè)計(jì)上要呈現(xiàn)梯度，讓學(xué)生由淺入深、由易到難解決問題，感受在探究中獲取知識的喜悅。例如在學(xué)習(xí)“世界人口”這節(jié)課時，我設(shè)計(jì)了“世界人口增長的快慢對當(dāng)今社會有何影響？”“正確的人口政策是怎樣的？”等問題，讓學(xué)生可以與同桌進(jìn)行討論，互相啟發(fā)；也可以在小組中進(jìn)行討論，集思廣益，開闊思路；也可以抓住中心和關(guān)鍵，全班進(jìn)行討論，各抒己見。有的學(xué)生認(rèn)為：人口自然增長率快對人口零增長或負(fù)增長的國家有好處，人口自然增長率慢對人口增長過快的國家有好處。這時我又引導(dǎo)學(xué)生去思考本節(jié)一個最根本的問題：什么樣的人口政策才是正確的？通過對問題的引領(lǐng)，使學(xué)生理解人口增長與自然、環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，從而樹立正確的人口觀。在這個環(huán)節(jié)里，通過生生之間、師生之間的對話、答辯、爭論等活動，促進(jìn)了學(xué)生的思想和情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，而教師的適時引導(dǎo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、通過攝影照地理、美術(shù)畫地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力

各國有各國的特色風(fēng)光、服飾、建筑、娛樂活動……利用課堂的部分或課外時間，也可讓學(xué)生畫一畫反映各國各地區(qū)各自然條件的典型動物、建筑、風(fēng)光、娛樂、服飾等圖畫。可在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行展出或評比，提高學(xué)生參與的積極性，還可讓師生一道來搜集中外地理風(fēng)光及風(fēng)土人情照片及資料，在地理教室舉辦小型展覽或競賽。也可以利用畫地圖來學(xué)地理，課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一張透明紙，描繪出一個國家和地區(qū)的輪廓，然后講到一個知識點(diǎn)就把它寫畫在圖上，一個國家或地區(qū)講完，它的每個知識點(diǎn)也就相應(yīng)畫在了圖上，比直接用現(xiàn)成的地圖講記憶效果更好，學(xué)生的注意力更集中。畫得好的同學(xué)，還可上黑板來進(jìn)行板圖比賽。這樣喜歡畫畫的同學(xué)又有了地理課上一展才華的機(jī)會。

六、通過競爭激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望

往往剛開始進(jìn)入初一的學(xué)生由于有表現(xiàn)欲和新鮮感，上課表演發(fā)言等表現(xiàn)都很積極，但時間一長，特別是到了初二，這樣的積極分子也就越來越少，所以從一開學(xué)采用必要的激勵機(jī)制，就顯得很重要。課上可以請專門的同學(xué)來統(tǒng)計(jì)每堂課的每個小組發(fā)言人數(shù)和次數(shù)，建立統(tǒng)計(jì)表格：高質(zhì)量發(fā)言一次可算兩次；而答非所問，重復(fù)前人，或明顯錯誤的發(fā)言不予計(jì)算；如有小組成員，如講話、哄鬧、不帶書違反紀(jì)律被點(diǎn)名批評，則額外根據(jù)情況扣除相應(yīng)次數(shù)成績。一堂課結(jié)束，成績最好的小組獲勝，掛一面小紅旗，連續(xù)一個月最多的小組給予該組一定的物質(zhì)獎勵。個人同樣，連續(xù)幾節(jié)課保持前幾名的同學(xué)，也給予相應(yīng)的小獎勵，授予地理博士、地理畫家、地理歌唱家、地理音樂家等一系列榮譽(yù)稱號，并張榜公布，從而使同學(xué)們上地理課有了榮譽(yù)感和自豪感，上課熱情大大增加，老師也不用為越到初二，課越難上而發(fā)愁。五、靈活運(yùn)用多媒體資源新課改不僅體現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容革新等方面還體現(xiàn)在教學(xué)手段的現(xiàn)代化課上。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。雖然課本配有大量插圖，由于不能看到地理事物的運(yùn)動變化及圖式單一，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識，難以在感知上形成完整的認(rèn)識，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在地理教學(xué)中借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過模擬的運(yùn)動現(xiàn)象和過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，既容易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，又可使學(xué)生達(dá)到感知清晰、思維活躍的境界，并使記憶更牢固、更深刻，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

例如在地球單元的教學(xué)中，可以借助多媒體設(shè)備，通過動畫演示，從中觀察到整個變化過程，理解了地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系；多媒體技術(shù)下的動畫教學(xué)，還可以幫助學(xué)生形成空間想象能力及正確的地理事物空間分布特征的概念，達(dá)到事半功倍的效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力以及解決問題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

總之，教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生情況選擇不同的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還可適當(dāng)進(jìn)行民意測驗(yàn)和個別聊天對自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行及時的反饋，根據(jù)學(xué)生提出的意見和建議不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，以獲得最佳教學(xué)效果。