劉玉華

(四川省樂(lè)山市縣街小學(xué) 四川 樂(lè)山 614000)

興趣是人生的第一任好老師，有了興趣，才能主動(dòng)自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)之中，因此，音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，成為課堂上主動(dòng)求知，主動(dòng)探索的主體，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

1.教學(xué)手段的變革

1.1 現(xiàn)代媒體，激發(fā)興趣。多媒體的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)的一種重大改革，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫(huà)情景化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在欣賞《飛躍彩虹》這首音樂(lè)時(shí)，先讓學(xué)生看一段動(dòng)畫(huà)片《綠野仙蹤》，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，然后講解作品的背景、主題和旋律特點(diǎn)，最后，再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生談感受。通過(guò)形象與音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，這樣對(duì)音樂(lè)有了更全面、更深刻的理解。

1.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，教師要抓住兒童這一特點(diǎn)，結(jié)合課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)氛圍，以情激趣，使學(xué)生在課堂中即興致勃勃，又能聚精會(huì)神，為順利的教學(xué)創(chuàng)設(shè)先決條件。如在欣賞《火把節(jié)》這首管弦樂(lè)時(shí)，我緊緊抓住學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)一段彝族火把節(jié)的視頻，把學(xué)生帶入音樂(lè)情景。

1.3 全面評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。著名教育家卡耐基說(shuō)："人性最本質(zhì)的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)"。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)時(shí)一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行，對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。因此在音樂(lè)教學(xué)中，教師適時(shí)的肯定，適度的鼓勵(lì)，積極的評(píng)價(jià)才能有效地維系學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，才能推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取。

1.4 游戲舞蹈，激發(fā)興趣 游戲是學(xué)生們最喜歡的一種活動(dòng)方式，最容易激趣生情。在課堂上采用游戲的形式教學(xué)，不僅避免了"課堂死板"現(xiàn)象，還能起到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在復(fù)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，用打擊樂(lè)器設(shè)置了"伴奏游戲"，分成了伴奏游戲組，歌唱組，進(jìn)行合作。這樣讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)游戲中復(fù)習(xí)、鞏固了這些歌曲，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的變革

2.1 巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)就如演出前的序幕，好的導(dǎo)語(yǔ)能極大激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引住學(xué)生的注意力。如人音版第三單元欣賞《愛(ài)是一首歌》，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)："愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之"。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象能力，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們聆聽(tīng)，然后再引入新課，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首音樂(lè)，感受音樂(lè)甜美而溫馨的情緒。

2.2 激活思維，過(guò)程創(chuàng)新。新教材教學(xué)思想的核心就是要引導(dǎo)學(xué)生能逐漸進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的質(zhì)疑與探究，從而提高學(xué)生的理解分析問(wèn)題的能力，激活學(xué)生的思維。因此，教師在授課時(shí)不能僅僅滿(mǎn)足于傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，更重要的是激發(fā)起學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的興趣。組織學(xué)生參與問(wèn)題的討論，并在討論中進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師進(jìn)行演唱，將富有創(chuàng)造性的問(wèn)題采取小組合作的形式來(lái)完成，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

2.3 內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活

2.3.1 歌唱教學(xué)，歌詞拓展。在歌唱教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生歌曲后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母枨鷦?chuàng)編。學(xué)生興趣頓時(shí)高漲，創(chuàng)編結(jié)束后，我?guī)е鴮W(xué)生一起進(jìn)行表演唱。學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感被激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.3.2 欣賞教學(xué)，舞蹈拓展。正確利用舞蹈欣賞進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感染力和吸引力。比如我在教學(xué)聆聽(tīng)欣賞民族音樂(lè)《火把節(jié)》之后，通過(guò)視頻讓學(xué)生欣賞了一段彝族舞蹈，再讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，最后讓學(xué)生隨音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

2.3.3 聯(lián)系生活，辦班激趣。課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教育中的重要的組成部分，是音樂(lè)課外教學(xué)的延伸，它不僅能豐富學(xué)生校園文化生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2.3.4 課堂評(píng)價(jià)，注重表?yè)P(yáng)。學(xué)生的發(fā)展具有差異性，評(píng)價(jià)應(yīng)尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異,大膽表?yè)P(yáng)，注重激勵(lì)，讓學(xué)生能表現(xiàn)出自己比較突出的特長(zhǎng)，反映不同興趣愛(ài)好的學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的發(fā)展水平，促使學(xué)生自信心的建立，避免對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的扼殺。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要采取各種有效措施，不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的手段，使學(xué)生學(xué)有所得，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"以最大的熱情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。