楊志偉

(廣西藤縣濛江鎮(zhèn)中心校 廣西 藤縣 543300)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)方面為了能夠構(gòu)建高效課堂，應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生從根本上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。所以，在課堂上，我們要根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生個(gè)性，利用好評(píng)價(jià)這把“尺子”。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)不能靠單純的考試或批改作業(yè)進(jìn)行，要把積極的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)有效的融合在日常教學(xué)過(guò)程中，做到育人無(wú)痕。

如《利息》的教學(xué)，教師真誠(chéng)地向說(shuō)：“同學(xué)們，最近老師遇到一個(gè)難題：朋友新還了借我的一萬(wàn)元錢(qián)，可我暫時(shí)用不著，放在家里又不放心，怎么辦呢？”幫助老師解決難題，學(xué)生表現(xiàn)出異常的積極性。生1：“買(mǎi)保險(xiǎn)吧！出現(xiàn)意外有補(bǔ)償?！鄙?：“做生意，收益大?！鄙?：“存銀行吧，既安全又方便?！薄處熞龑?dǎo)：“同學(xué)們，如果老師把1萬(wàn)元錢(qián)存銀行，存一年到時(shí)銀行給老師，不只一萬(wàn)元，還要多出一部分，這多出的一部分就叫利息。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)關(guān)于‘利息’的知識(shí)”。老師的一聲謝謝，讓學(xué)生得到尊重、理解與信任。教師的積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)課堂向更生動(dòng)、和諧的方向發(fā)展，學(xué)生除了收獲了知識(shí)，更重要的是收獲的和諧美好的人格。

2.注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

教師要隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。從時(shí)間上看，有學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。從空間上看，在學(xué)校應(yīng)該包括課堂上的評(píng)價(jià)、活動(dòng)課的評(píng)價(jià)；在校外，應(yīng)有家庭評(píng)價(jià)和其它活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)空過(guò)程化，及時(shí)了解學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而有效地調(diào)控教學(xué)行為，使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程化要注重平時(shí)的了解、考查，包括課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課時(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂操作、課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

過(guò)程評(píng)價(jià)要防止空泛，教師要采用多種呈現(xiàn)形式，形成清晰的評(píng)價(jià)軌跡。可采用個(gè)人、小組與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；口試、面試、筆試相結(jié)合；免試與重試相結(jié)合；定量與定性相結(jié)合?？谠嚨闹饕獌?nèi)容是說(shuō)理，即：說(shuō)算理、說(shuō)解題思路、講公式的推導(dǎo)過(guò)程等。面試的主要內(nèi)容是操作，如操作小棒演示算理，拼擺學(xué)具推導(dǎo)公式，測(cè)量，制作等。讓每個(gè)人體會(huì)到只要你在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

3.關(guān)注學(xué)生水平差異

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段和形式。它可以幫助教師客觀地了解自己的教學(xué)效果，及時(shí)反思教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)策略，使教學(xué)效能得到倍增，提高師生共同的進(jìn)步。《課標(biāo)》中指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。多一把尺子就多一批好學(xué)生。是的，學(xué)生知識(shí)水平有差異，理解能力有強(qiáng)弱，思維有快慢。要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中的情感態(tài)度。因此，教師應(yīng)該采用因材施教的方法，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇不同的目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生跳起來(lái)都能摘到桃子。師生評(píng)價(jià)互為主客體，達(dá)成師生互尊、互愛(ài)、互敬、互幫、互教，走向教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，在運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段上，教師要根據(jù)學(xué)生階段性差異變化，不斷調(diào)整評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有熱情及自信心。教師課堂中的評(píng)價(jià)，要促使學(xué)生產(chǎn)生參與的需要、表現(xiàn)的欲望。不要壓抑他們活潑好動(dòng)的天性。如整合教材，刺激學(xué)生主動(dòng)參與課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)；設(shè)計(jì)符合他們的心理活動(dòng)和知識(shí)水平及表現(xiàn)能力的教學(xué)活動(dòng)，形成融洽的師生關(guān)系。教師要關(guān)注學(xué)生的智力差異因素，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)各類學(xué)生都要加以鼓勵(lì)，保持他們的興趣和熱情，從而讓所有的學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，提高運(yùn)用的能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

人的活動(dòng)總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)，它具有鼓起干勁和指導(dǎo)方向目標(biāo)的作用。因此，我們應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，讓他們掌握自我評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好地轉(zhuǎn)入專注的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如：平時(shí)上課時(shí)，尤其是小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，有意識(shí)地給學(xué)生樹(shù)典范，讓學(xué)生從內(nèi)心加以比較、判斷、評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)克服各種不良習(xí)性，自覺(jué)調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，特別是讓學(xué)生自己對(duì)解題思路進(jìn)行剖析，提出疑問(wèn)，從而啟動(dòng)智慧，激發(fā)多思善想，主動(dòng)比較正確作出判斷。如：老師批改作業(yè)后，讓學(xué)生設(shè)立糾錯(cuò)本，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，自己記錄、改正、反思。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的正確思維，久而久之，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控能力便能得到提高。在一節(jié)課的課尾或?qū)W習(xí)某一新知識(shí)后，或是單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，及時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)：我學(xué)會(huì)了什么知識(shí)技能？其中要點(diǎn)是什么？我是怎么學(xué)會(huì)的？如：教學(xué)自然數(shù)時(shí)，教師可適時(shí)提出：零有哪幾種作用？最小的自然數(shù)是多少？最大的自然數(shù)是多少？這樣，不僅使學(xué)生扎實(shí)掌握本單元所學(xué)內(nèi)容，還可誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究，把課的教學(xué)推往高潮，并延伸到課外，從而獲得豐碩的認(rèn)識(shí)成果。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，評(píng)價(jià)更是一門(mén)科學(xué)藝術(shù)。讓我們本著“一切為了每一名學(xué)生”的理念，因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因事而異。關(guān)注學(xué)生，用愛(ài)心對(duì)學(xué)生真情地、正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有把“以人的發(fā)展為本”的理念真正融入教學(xué)中，融入教學(xué)評(píng)價(jià)中，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)；只有用“評(píng)價(jià)”撞擊學(xué)生心靈，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展。