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        基于信息技術(shù)下的初中英語課堂寫作教學(xué)研究

        2019-11-26 17:49:43汪克華
        讀與寫 2019年23期
        關(guān)鍵詞:英語課堂寫作能力多媒體

        汪克華

        (安徽省滁州市第三中學(xué) 安徽 滁州 239000)

        1.英語課堂寫作的重要性和現(xiàn)實分析

        隨著新課程改革的逐漸深入,英語課堂教學(xué)強化了對聽、說等技能的訓(xùn)練,而英語寫作的地位卻逐漸被削弱。很多教師認(rèn)為,只要基礎(chǔ)知識掌握了,寫作是水到渠成的事情,從而在設(shè)置課堂教學(xué)時,偏重對聽說等能力的設(shè)置,忽略了對寫作教學(xué)的精心研究。缺乏了專門的寫作教學(xué)課程,學(xué)生只能在課下動筆寫作,缺乏相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)和寫作技巧,面對寫作言之無物,詞匯、語法使用乏力,難以表達(dá)自己的思想。這使得初中學(xué)生的英語課堂寫作教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。

        英語寫作是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育初中英語教學(xué)的要求是使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能。寫作是語言交流的重要方式,寫作水平的高低可以體現(xiàn)學(xué)生英語運用能力的優(yōu)劣。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,不再是死記硬背詞匯、語法就能過關(guān),而是引導(dǎo)學(xué)生的開放性思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要求平時課堂教學(xué)就要面向開放和創(chuàng)新。這就意味著在基礎(chǔ)教育階段,英語課程的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識,形成一定的綜合語言運用能力,能有效的應(yīng)用英語語言來進(jìn)行寫作。但寫作教學(xué)不是一日之功,將寫作與聽說教學(xué)放在同等重要的地位上,齊頭并進(jìn),相互促進(jìn),才能使英語教學(xué)真正向?qū)嵱梅较虬l(fā)展。

        2.信息技術(shù)環(huán)境下課堂寫作教學(xué)的利弊分析

        信息技術(shù)對現(xiàn)代課堂教學(xué)的沖擊是不言而喻的,大信息量為教師講課提供了現(xiàn)代技術(shù)的保障;巨大的網(wǎng)絡(luò)資源,超文本輻射,為學(xué)生進(jìn)行課堂實時網(wǎng)絡(luò)寫作提供了便捷;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性為師生提供了即時互動平臺;借助信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂寫作教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果顯著提高。但是,這還需要深厚的基礎(chǔ)和教師在設(shè)計教學(xué)時對課堂教學(xué)設(shè)計不斷優(yōu)化,加強對學(xué)生的引導(dǎo)以及課堂的駕馭能力。只有這樣,信息技術(shù)才能真正地為我們所用,進(jìn)一步提高我們的英語課堂寫作教學(xué)。

        3.如何在初中英語寫作教學(xué)中有效使用信息技術(shù)

        3.1 利用多媒體課件幫助學(xué)生寫作。多媒體課件是一種有效的信息教學(xué)技術(shù)。教師在寫作課上可以利用多媒體課件幫助學(xué)生提高寫作技能。多媒體素材是指多媒體課件及多媒體相關(guān)工程設(shè)計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素,是承載教學(xué)信息的基本單位。多媒體課件的生動性和直觀性有利于學(xué)生在大腦中形成意境。學(xué)生通過多媒體課件可以辨別意境中體現(xiàn)的知識點,并且根據(jù)意境中提供的信息靈活地解決寫作中遇到的問題。在教學(xué)中,教師可以利用多媒體生動、形象地展示寫作場景,讓學(xué)生認(rèn)真體會情景,主動寫作。

        3.2 利用聊天平臺促進(jìn)學(xué)生之間的寫作交流。微信和QQ 是目前比較流行的即時通訊軟件,不但可以實現(xiàn)在線交流,還可以進(jìn)行視頻通話和文件共享。目前班級內(nèi)都有QQ 群或微信群,以便布置作業(yè)或進(jìn)行師生交流、生生交流。教師可以充分利用QQ 群和微信群便捷、不受時空限制的優(yōu)勢有效開展英語寫作教學(xué)。

        3.3 利用博客開展群體寫作,實現(xiàn)智慧共享。博客是一種利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源共享的交流和互動方式。博客就是在網(wǎng)絡(luò)上寫日志。博客不僅僅是表達(dá)個人思想,還是一種交際行為。博客上的內(nèi)容不但可以用來交流,還可以為他人提供幫助。每個博客的博主都可以借助網(wǎng)絡(luò)載體,抒發(fā)自己的心得,然后通過他人對博客的點評,與他人產(chǎn)生互動和交流。英語寫作需要不斷的積累,學(xué)生只有不斷地積累寫作素材,才能提高寫作能力。教師可以布置一些話題,讓學(xué)生在博客上完成寫作,然后提出意見,使學(xué)生的寫作能力可以在點評和指導(dǎo)中得到提高。教師還可以讓學(xué)生在博客上發(fā)表一些寫作話題,然后吸引其他同學(xué)參與寫作。通過寫作的互動和交流,學(xué)生可以積累更多的寫作資源。通過博客,學(xué)生可以撰寫自己的寫作心得,展示自己認(rèn)為不錯的作品。

        結(jié)語

        英語是一門具有工具性的應(yīng)用課程,隨著文化多元化與經(jīng)濟全球化的發(fā)展,英語寫作能力的高低對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與終身發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)校及教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的優(yōu)越性,切實提高學(xué)生英語應(yīng)用寫作能力。通過英語教學(xué)的信息化、技術(shù)化、網(wǎng)絡(luò)化,將英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合,營造教師引導(dǎo)、學(xué)生主動的高效課堂,利用信息化將英語的聽、說、讀、寫實踐化,切實提高學(xué)生的英語寫作運用能力。

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