毛澤華

(四川省涼山州德昌縣寬裕鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 四川 德昌 615513)

在新課標(biāo)的影響下我國小學(xué)數(shù)學(xué)活動的開展主要是為了完成小學(xué)基礎(chǔ)教育，促進小學(xué)生的智力發(fā)育以及促使小學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維看待問題、處理問題，增強小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

緊跟新課改的腳步，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案已經(jīng)進行創(chuàng)新，但是數(shù)學(xué)老師受老舊思想影響較深，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師仍然采用在講臺上直接向?qū)W生灌輸知識的方式為主，忽視了學(xué)生的課堂中心位置，沒有按照新課程改革的相關(guān)規(guī)定進行，數(shù)學(xué)老師自身的教學(xué)直接影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程和課堂教學(xué)水平。另外老師在實際數(shù)學(xué)課堂上只重視對理論知識的講解，不考慮學(xué)生實際的邏輯能力提升和學(xué)生自主地學(xué)習(xí)性，所在在很大程度上限制了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的進程。對于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容繁冗復(fù)雜知識抽象，對于剛步入小學(xué)的學(xué)生來說極其困難，而且數(shù)學(xué)課本知識的抽象性、空洞性，導(dǎo)致小學(xué)生很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣從而主動融入數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中，而且上課容易開小差走神，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力下降，也不利于增強小學(xué)生的邏輯思維能力和想象創(chuàng)造力。

2.增小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效措施

2.1 以學(xué)生的好奇心為出發(fā)點，讓學(xué)生主動融入數(shù)學(xué)課堂。俗話說：興趣是最好的老師。所在數(shù)學(xué)老師要在小學(xué)教育的過程中運用新型的教育手段增添學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使學(xué)生逐步形式有效的學(xué)習(xí)動力，進一步支撐學(xué)生朝著自己努力的方向前行。

(1)用故事和動畫的方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。因為小學(xué)生年齡性格的特征，導(dǎo)致其對任何新鮮的事物都充滿著好奇和求知欲。據(jù)研究標(biāo)明一些生動形象的故事和新奇的畫面能夠吸引小學(xué)生的專注力，鍛煉學(xué)生的思維和想象力。所以老師要借助這樣的優(yōu)勢在實際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上增添教學(xué)手段，提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)“時、分、秒”這樣認(rèn)識時間的課程中，老師可以借助學(xué)生們最喜歡的動畫片“羊羊運動會”的一些環(huán)節(jié)給學(xué)生展示時、分、秒的基礎(chǔ)知識。如：喜洋洋跑步用了9分5秒，而懶洋洋則用了1個小時10分4秒，從而引起學(xué)生對這些知識學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的知識儲備，進一步強化了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

(2)以實踐活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。小學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，所以數(shù)學(xué)老師在平常的教學(xué)活動中需要重視培育學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，從而增強小學(xué)生的思維邏輯發(fā)育。通常情況下學(xué)生動手能力和實踐能力的培育能夠在數(shù)學(xué)課本知識的實踐轉(zhuǎn)化中體現(xiàn)，并且實踐活動也可以把抽象的知識簡單化明了化，能夠促使小學(xué)生在實際數(shù)學(xué)實踐活動中感受學(xué)習(xí)的成就感和快樂源泉，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)識增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯和創(chuàng)新精神。譬如在學(xué)習(xí)“幾何圖形”相關(guān)內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生動手制作幾何模型，讓學(xué)生在實踐操作的過程中掌握幾何圖形的基本特征和相應(yīng)的運算知識，從而輕松的了解數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。

(3)通過合作競爭意識促使學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)激情。安穩(wěn)的平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常不利，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在實際課堂活動中增加一些刺激性的競爭環(huán)節(jié)或游戲，從而引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和合作競爭意識。這樣不但能夠激起學(xué)生的自信心和對數(shù)學(xué)知識的征服欲，還能夠促使學(xué)生把全身心都投入到實際活動中，增加知識積累。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以定期組織學(xué)生進行四則運算競賽，由簡易難層層深入，讓學(xué)生不論是在鞏固舊知識還是在學(xué)習(xí)新知識的過程中增加學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效額運轉(zhuǎn)。

2.2 貼近生活，讓學(xué)生立足于實際。數(shù)學(xué)是生活的藝術(shù)并且是高于藝術(shù)的學(xué)科，數(shù)學(xué)老師在實際數(shù)學(xué)課堂活動中需要聯(lián)系學(xué)生的實際生活設(shè)計教學(xué)方案。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是抽象空洞的，所以老師在實際講課時需要把抽象的知識生活化、具體化，并且讓學(xué)生輕松的掌握，進而運用在以后的實際生活中。老師可以借助生活中的小故事激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促使學(xué)生自主參與到實際數(shù)學(xué)課堂活動中，培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)新能力。例如，在計算練習(xí)4*9=？時，老師可以把計算題轉(zhuǎn)換成生活中的情境展示給學(xué)生。“奶奶讓小張去超市買4斤蘋果，每斤9元，請問小張一共需要跟奶奶要多少錢 ？”老師借用這樣的生活情境展示給學(xué)生，從而加深學(xué)生的對計算題的理解，引發(fā)小學(xué)生想要了解的好奇心。

2.3 設(shè)立完善的課后評價制度，增強學(xué)生的自信心。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要及時做好課后的評價制度。一方面是為了在數(shù)學(xué)課堂上激勵學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)，增強小學(xué)生的自尊心和自信心。另一方面是為了突顯學(xué)生的課堂中心位置，逐步實現(xiàn)當(dāng)家做主。譬如，老師可以對數(shù)學(xué)課堂上積極回答問題的同學(xué)用小紅花的方式激勵，當(dāng)小紅花達到一定數(shù)額是可以去老師那兌換獎品，從而促使學(xué)生在實際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上時刻的保持著對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)激情。

3.結(jié)束語

總而言之，在新課改的作用下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要立足于實際生活和數(shù)學(xué)課本，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，運用實際生活中的故事和問題增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，進而增強實際數(shù)學(xué)教學(xué)成績。只有這樣才能促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育的發(fā)展進程中立于不敗之地，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力和創(chuàng)新能力。