劉瑩瑩

(河南省駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南 駐馬店 463000)

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工程中還存在著許多問題，一方面是教學(xué)方式不合理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高，另一方是則是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法完全配合教師的教學(xué)工作，影響了教學(xué)質(zhì)量。想要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀得到改善，就需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

1.將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人

長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還是有許多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教師作為課堂教學(xué)的主人，圍繞著教師開展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式，都是由教師一手安排，學(xué)生沒有任何的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，只能被動(dòng)的跟著教師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，想要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考空間，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠通過自己對(duì)知識(shí)的探索，來體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，從而找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

其次，教師需要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較枯燥、困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要充分考慮到這一點(diǎn)，在授課的過程中，盡量用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠?qū)⒆⒁饬ν耆械秸n堂中來，將數(shù)學(xué)知識(shí)具象化、立體化，降低學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的消化和吸收，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。另外，教師還應(yīng)該增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，積極的與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，互相探討對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和看法，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況

在同一個(gè)班級(jí)中，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、數(shù)學(xué)水平都有所差異，在教學(xué)的過程中，相同的教學(xué)方法不一定適合每一個(gè)人，因此，教師需要充分了解每一位學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，可以適當(dāng)?shù)牟捎梅謱咏虒W(xué)法，按照數(shù)學(xué)水平，將學(xué)生們分不同的層級(jí)，例如對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可以要求學(xué)生們完全掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，教師就可以要求學(xué)生基本掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并理清重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過學(xué)生的實(shí)際情況，制定更加符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，從而讓學(xué)生們找到更加適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要不斷的向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際連接起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境，讓學(xué)生們?cè)谇榫持羞M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們將自己看做商店的老板，如果一支筆的成本是一元，讓學(xué)生們來思考單價(jià)與銷量之間的關(guān)系。通過設(shè)定生活情境，學(xué)生更有興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中來，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

5.建立合理的評(píng)價(jià)體系

目前，還是有許多教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生就是好學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生就是壞學(xué)生，看不到學(xué)生的進(jìn)步和努力，極其容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師需要建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，除了數(shù)學(xué)成績(jī)之外，還要考量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況、課后作業(yè)的完成情況、對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有所提高等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。教師還可以讓學(xué)生們積極地參與到評(píng)價(jià)中來，通過小組的形式，讓學(xué)生們溝通和討論，發(fā)現(xiàn)彼此學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并交流有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們通過自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，來進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)化，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生之間的課堂互動(dòng)，還需要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。在授課的過程中，教師要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，建立合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的問題，進(jìn)行不斷的改正和完善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。