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        《氓》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        2019-11-26 10:43:27
        讀與寫(xiě) 2019年30期
        關(guān)鍵詞:愛(ài)情文本教學(xué)

        黃 燕

        (陜西省漢中市南鄭區(qū)南鄭中學(xué) 陜西 漢中 723000)

        教材及學(xué)情分析

        《<詩(shī)經(jīng)>兩首》是高中必修二詩(shī)歌單元的第一課,《氓》是國(guó)風(fēng)中比較有代表性的作品,能夠體現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌的顯著特點(diǎn),語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美,富有形象性和表現(xiàn)力,聲調(diào)和諧,也反映了古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往以及廣闊的時(shí)代背景。

        學(xué)生在初中時(shí)已接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》及其中的愛(ài)情詩(shī),《氓》的字詞難度較《蒹葭》《關(guān)雎》有一定難度,但結(jié)合課本下的注釋,學(xué)生也能基本疏通字義,因此,本詩(shī)的教學(xué)定位于在學(xué)生充分的自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的興趣,細(xì)讀文本,提升自己的思想認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)設(shè)想

        1.可稍微講解一些賦、比、興的知識(shí),但不必要求學(xué)生判斷詩(shī)歌里哪些是賦、比、興,只要求學(xué)生能找出使用了比興手法的句子即可。

        2.對(duì)于這兩首詩(shī)中人物情感的把握及人物形象的分析,要注意從具體的字詞入手,要重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),不要急于下結(jié)論,更不能硬貼標(biāo)簽,尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo)

        (1)了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)及寫(xiě)作手法。

        (2)掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。

        能力目標(biāo)

        (1)培養(yǎng)學(xué)生從文字入手,分析人物形象及感情,把握文本的文學(xué)及文化意蘊(yùn)的能力。

        情感目標(biāo)

        (2)使學(xué)生了解中國(guó)古代人民對(duì)真摯愛(ài)情的向往,陶冶高尚情操,樹(shù)立正確積極的愛(ài)情觀。

        教學(xué)方法:

        誦讀法、講授法、討論法

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從文字入手把握文本的文學(xué)及文化意蘊(yùn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        分析《氓》個(gè)性鮮明的人物形象,準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感,比興手法的運(yùn)用。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        大家初中就學(xué)過(guò)了很多描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)歌,比如《關(guān)雎》《蒹葭》,它們給大家展示了愛(ài)情最美好的模樣,而當(dāng)愛(ài)情步入婚姻,錢鐘書(shū)卻說(shuō),“婚姻是一座圍城,在外面的想進(jìn)去,在里面的想出來(lái)”。那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)婚姻的詩(shī)《氓》,看看真實(shí)的生活是什么樣。

        二、介紹詩(shī)經(jīng)相關(guān)知識(shí)(PPT)

        (1)地位:是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收集了西周初年公元前11世紀(jì)至春秋中葉公元前6六世紀(jì)。大約500年間的詩(shī)歌作品305篇,又名詩(shī)三百。

        (2)分類:

        按音樂(lè)內(nèi)容分:

        A、風(fēng):國(guó)風(fēng),共160多篇,多是民間歌謠,富思想意義、藝術(shù)價(jià)值。真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代風(fēng)貌和人民生活?!梆囌吒杵涫常瑒谡吒杵涫隆?,真切地表達(dá)廣大人民,自己的感受,愛(ài)憎和愿望。開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

        B、雅:宮廷樂(lè)曲,

        大雅:用于諸侯相會(huì)。

        小雅:用于貴族宴享。

        C、頌:用于周天子及諸侯祭祀樂(lè)歌。分周頌、魯頌、商頌。

        (3)詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法:

        賦者,敷陳其事而直言之也。(鋪陳)直陳其事

        比者,以彼物比此物也。(比喻)

        興者:先言他物以引起所詠之辭(聯(lián)想),用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。

        (風(fēng)雅頌賦比興:六義)

        (4)形式特點(diǎn):

        A、多采用重章疊句,反復(fù)詠唱。多數(shù)為隔句用韻。

        B、多采用賦比興手法。

        C、以四言詩(shī)為主,而又靈活多變。

        三、初步感知《氓》,讀出詩(shī)的韻味兒

        (1)生讀,教師正音

        氓 愆 垣 載 筮 咎 隕 隰

        (2)自由誦讀,感知詩(shī)的韻律

        讓學(xué)生體悟二二式的節(jié)奏

        (3)讓學(xué)生用雙手擊節(jié)齊讀,讀出詩(shī)韻

        四、讀出詩(shī)意

        (1)據(jù)課下注釋去掉文中無(wú)意義的虛詞。

        明確無(wú)意虛詞:之、兮、也、有、言、其、亦、焉、哉

        (2)根據(jù)釋義標(biāo)注存在疑問(wèn)的地方,六人小組討論疑問(wèn)。

        (3)經(jīng)過(guò)討論無(wú)法解決的,提交全班討論。

        預(yù)設(shè):子、秋以為期、隕、靡室勞矣、其

        (4)理清文章思路

        這是一首敘事詩(shī),圍繞著一個(gè)女子講述她的生活,她的人生可分為哪幾個(gè)階段?全詩(shī)共六章,哪幾章是婚前?哪幾章是婚后?婚變是第幾章?第三章寫(xiě)了什么?

        明確:三個(gè);一、二章;四、五章;第六章;對(duì)人生的感慨。

        五、細(xì)讀文本,合作探究人物形象

        (1)婚前兩詩(shī)節(jié)哪些動(dòng)詞最能體現(xiàn)人物形象的特點(diǎn)或心情?這些動(dòng)詞體現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)與心情?

        討論明確動(dòng)詞為:

        氓:即;女子:將、乘。

        (2)婚后的生活描述中哪些字最能體現(xiàn)人物形象的特點(diǎn)或心情?體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)?

        通過(guò)討論明確:

        氓:遂、暴;

        3、婚變中哪些字最能體現(xiàn)女子的心情?體現(xiàn)了什么心情?

        通過(guò)討論明確:怨、已。

        4、在三、四詩(shī)節(jié)中,對(duì)于往事以及自己的婚姻生活,她持一種什么態(tài)度?你從哪些語(yǔ)句感受到的?

        5、小結(jié)人物形象

        6、小結(jié)女子的心路歷程

        六、拓展延伸

        這不單單是一首棄婦詩(shī),她不同于《詩(shī)經(jīng)》中其他的女性形象,更多地表現(xiàn)為一種自尊、清醒、剛烈,而這種獨(dú)立的精神人格在婚姻生活中正是女性所需要的。同時(shí),詩(shī)歌還指出了人類感情問(wèn)題的千古困惑及其難以避免的悲劇性。

        七、討論賦比興的手法

        通過(guò)討論課后練習(xí)二體悟

        八、作業(yè)

        試比較《氓》,《關(guān)雎》等《詩(shī)經(jīng)》中的傳統(tǒng)愛(ài)情篇目在表現(xiàn)手法上的相同或相似點(diǎn)。

        教學(xué)反思:

        從古文字的角度去解讀人物形象,尤其是這個(gè)字的本義,比如“即、將”,這對(duì)分析人物形象極好,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,開(kāi)辟了一個(gè)新的文化視角,角度獨(dú)特,挖掘透徹。而且提高了效率,牽一發(fā)而動(dòng)全身。只是字詞知識(shí)落實(shí)不夠,有些粗疏,應(yīng)通過(guò)ppt強(qiáng)化。

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