胡 燕

(貴州省安順市第九中學(xué) 貴州 安順 561000)

引言

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進，我們的初中體育與健康課程也逐漸受到了大家的關(guān)注。由于受到傳統(tǒng)升學(xué)教育的影響，我們的初中體育與健康課程存在著很多的問題。想要解決這些問題，就需要我們堅持素質(zhì)教育和以人為本的原則，并結(jié)合當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)的特點，把提高學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生體質(zhì)作為核心目標(biāo)。

1.初中體育與健康課程興趣教學(xué)的概念

初中學(xué)生正處在心理與生理發(fā)展的重要時期，而體育與健康課程是學(xué)生發(fā)展體質(zhì)、鍛煉心智的重要手段。初中階段的學(xué)生其心理素質(zhì)及能力的成長都還處于成長的初級階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中離不開教師的幫助與引導(dǎo)。所以，在體育教學(xué)的過程中，通過興趣教學(xué)法的引入促進學(xué)生面對問題和解決問題的能力。其次，要努力提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，所以興趣教學(xué)法對學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及身體素質(zhì)的全面發(fā)展具有十分積極的促進作用。

2.初中體育與健康課程中興趣教學(xué)法所存在的問題

2.1 課程的設(shè)計沒有明確的興趣點。教師在進行體育課程的教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計過程中，絕大部分教師，都會受到語、數(shù)、外等文化課程影響，從而在時間和空間上都很難保證體育教學(xué)的有效開展，降低了學(xué)生的課程參與程度，磨滅了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。其次，傳統(tǒng)初中體育課程的教學(xué)設(shè)計缺乏興趣點，久而久之導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量下降和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的丟失。所以，我們在體育教學(xué)的過程中，一定要重視興趣點的創(chuàng)建，這不僅僅會對我們的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，更關(guān)系到學(xué)生的身心健康能否全面的發(fā)展。

2.2 課程的教學(xué)過程缺乏興趣點。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常都是理論學(xué)習(xí)結(jié)合教師示范，在整個教學(xué)過程中都是教師講解于示范為主，學(xué)生只是被動的接受和單一的模仿，所以在教學(xué)過程中學(xué)生的興趣點低，造成學(xué)生沒有課程參與的積極性和熱情；同時，在大多數(shù)情況下，體育教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還不夠重視，在傳統(tǒng)的教育理念下采用灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的熱情得不到有效的發(fā)揮，從而影響了學(xué)生健康的成長與發(fā)展。

3.提高初中體育與健康課程興趣教學(xué)的策略分析

3.1 注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生自己獨自練習(xí)，注意力就不會集中，從而達不到訓(xùn)練效果。所以在平時的教學(xué)中我讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)前，由教師進行示范一些技術(shù)動作。最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果。我覺得在體育教學(xué)中，競賽的運用最能使學(xué)生感興趣，最能激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性。還有上課時不要在全班的同學(xué)面前把某個學(xué)生的缺點宣布，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與別人的不同，從而改變自己，并且在當(dāng)他改正過來的時候加以表揚。這樣不僅保護了學(xué)生的自尊心，而且還能提高他對上體育課的積極性。

3.2 注重體育游戲的創(chuàng)建。我們在初中體育健康課程的教學(xué)過程中，要積極的運用游戲教學(xué)法，通過游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，而游戲教學(xué)也深受學(xué)生的喜愛，這為教師開展心理健康教育提供了良好的機會。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生會因為不服輸而導(dǎo)致沖突，也有因為同組學(xué)生的失利而導(dǎo)致相互埋怨，受指責(zé)的學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理而退出比賽，這樣不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還不利于同學(xué)之間的團結(jié)合作；這時教師就可以對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的看待比賽的成敗，對有礙團結(jié)的現(xiàn)象進行及時的指正與批評，從而促進學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。

3.3 注重體育活動的豐富多樣。我們在具體的體育教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)該掌握學(xué)生的基本學(xué)情和體育能力，對學(xué)生進行合理的層次劃分，并設(shè)計出有針對性的教學(xué)活動。這就要求教師必須積極的去開展豐富多樣的體育活動，來適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種教學(xué)理念充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位，豐富多樣的體育活動能夠促進學(xué)生的課堂參與程度，在參與中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了有效的提高。

4.結(jié)束語

總而言之，受到傳統(tǒng)教育的影響初中體育與健康課程還存在很多問題，我們必須不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)手段，提升自身的業(yè)務(wù)水平，積極開展豐富多樣的體育活動，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠運用相關(guān)知識解決實際問題，從而提高我們初中體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供有力的保障。