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        用好鄉(xiāng)土材料 活化幼兒美術(shù)活動

        2019-11-26 23:23:21
        讀與寫 2019年31期
        關(guān)鍵詞:沙畫細沙服飾

        許 娜

        (河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)明德小學 河北 遷安 064400)

        鄉(xiāng)土材料具有原始性和基礎(chǔ)性的特點,在美術(shù)活動中起著豐富材料、激趣引導等作用,它是歷練幼兒美術(shù)能力的很好保障?!毒V要》反復強調(diào):美術(shù)活動要結(jié)合幼兒身邊實際,因地制宜的選擇觸手可得的鄉(xiāng)土材料,指導好幼兒會利用廢舊材料設(shè)計和制作手工藝品,鍛煉幼兒的設(shè)計和制作素養(yǎng)。幼教理念的深刻變革,讓幼兒美術(shù)活動教育面臨前所未有的考驗,我們所有的活動不僅要滿足幼兒的身心健康之需要,還要下大力度引導幼兒熱愛實踐活動。因此,幼兒美術(shù)教師要善于研究幼兒美術(shù)活動的喜好,從多個方面向幼兒滲透鄉(xiāng)土材料意識,吸引幼兒主動去認識、使用鄉(xiāng)土材料完成活動任務(wù),向幼兒介紹鄉(xiāng)土材料的實用性,增強幼兒體驗生活和喜歡藝術(shù)的情感。

        1.利用細沙制作沙畫,品味流線特點

        細沙是我們?nèi)粘I钪凶畛R姷泥l(xiāng)土材料,并且絕大多數(shù)的幼兒對沙這種材料極其熱愛。幼兒教師可以抓住幼兒的這一愛好特點,做一次《神奇的沙畫》的主題活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)細沙的有趣特點——不定型、細滑之感等。同時,感受到自己動手制作的那種快樂和成功感。教師給幼兒帶來灤河的細沙,讓幼兒自己任意玩沙,有的幼兒靜靜地看,時而摸一摸,還有的幼兒吹吹沙子……。之后,教師讓幼兒自己說出你所感觸到的沙子是什么樣的。幼兒們說的很具體,沙是很細、很小的顆粒狀,用手握著感覺很軟,每一粒沙都是分開的,有圓形還有不規(guī)則的等。這樣的活動很好地鍛煉了幼兒的認識體驗感。借此機會,教師為幼兒展示部分沙畫的精美制作,使幼兒自覺產(chǎn)生制作沙畫的期待。屏幕上一幅幅優(yōu)美的沙畫制作過程成功吸引了幼兒的注意,使之深深的陷入到沙畫情境中。幼兒教師在示范制作沙畫的過程中,順勢指導幼兒發(fā)揮想象,用摳或者刮、抓或者撒的方法制作沙畫,品味細沙的流線特點和凹凸之美。最后幼兒靜靜地坐在那里學做沙畫,樣子很認真可愛至極。教師在幼兒的細沙中撒些彩色顏料,瞬間讓沙子絢麗起來,幼兒很興奮,反復制作自己喜歡的沙畫。通過沙畫制作可以增強幼兒對大自然的熱愛,還可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

        2.融合農(nóng)村四季景色,發(fā)展審美情趣

        在幼兒美術(shù)活動中,要善于發(fā)現(xiàn)和利用好周邊的環(huán)境資源,讓幼兒走進自然大課堂去體驗生活中的藝術(shù)美。在農(nóng)村,到處都是幼兒活動用的好資源——樹木花草與山川等。在鄉(xiāng)土氣息濃重的自然景色中感知。比如,在春天來臨之時可組織幼兒去賞春,把幼兒們帶進田間或山上,親觸自然之物——花、蝴蝶、溪水等。然后讓幼兒用畫筆描繪出來他們眼中的春天。小朋友玩的甚是開心,很多小朋友描繪了富有創(chuàng)意的美術(shù)天地。秋天,可以帶幼兒們?nèi)マr(nóng)家采摘,感受農(nóng)家秋的氣息,包含滿滿收成的沒好心情,秋色燦燦的自然之光,見此景幼兒不忍拿起畫筆畫出真實生動的農(nóng)家秋色,幼兒在繪畫過程中也學會了珍惜勞動與糧食。大自然賦予了農(nóng)村四季不一樣的色彩,帶幼兒去領(lǐng)略四季不同的景色,讓幼兒與自然界融合,可以發(fā)展幼兒的悅美情趣,更全面真實的認識大自然的規(guī)律,增強幼兒的生活積累經(jīng)驗,對大自然充滿探索的欲望。

        3.開展山石欣賞活動,了解自然變化

        山石材料在鄉(xiāng)土間很容易見到,幼兒教師在教學的過程中可以充分利用山石材料,為幼兒提供靜物資源。讓幼兒通過山石欣賞,仿制等活動,了解大自然的變化及造物之美,同時培養(yǎng)幼兒學會歌頌家鄉(xiāng)美的方式。比如,教學時,教師在課上拿出親自采取的“五彩石”樣品及畫作,給幼兒講述“五彩石”的科學形成過程,“五彩石林”是我們家鄉(xiāng)山葉口獨具特色的鄉(xiāng)土材料,它擁有“五彩琥珀”的美譽。這些山石資源拓寬幼兒的科學視野,讓幼兒感受到大自然的奇特與魅力。幼兒聽的津津樂道,很多幼兒還積極與教師互動。教師還可以讓幼兒在家長的幫助下收集山石,然后發(fā)揮想象,做成自己風格的山石盆景。在盆景的制作過程中,鍛煉了幼兒手腦并用的技能,同時也讓幼兒的美術(shù)思維能力和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)揮,還讓幼兒更好的融入到團隊中,達成合作共進目標。

        4.利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾,感知顏色搭配

        鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾也是幼兒教育中重要的鄉(xiāng)土資源,幼兒教師要引導幼兒去觀賞各民族的傳統(tǒng)服飾,了解傳統(tǒng)服飾的制作,感知服飾上各種色彩與圖形的搭配之美,激發(fā)幼兒的美感,感知顏色的搭配。比如,幼兒教師可組織《民族服飾真漂亮》的主題活動,通過多媒體讓幼兒認識各民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾的特點。藏族人著衣都是衣袖很敞的那種,腳穿著大大的靴字;漢族最典型的就是旗袍,其唯美與典雅令人喜愛……。幼兒在欣賞傳統(tǒng)服飾的時候,教師應引導幼兒學會觀察與對比各族服飾的圖案、線條等,可以簡單的向幼兒介紹材料選用及顏色搭配之美。在利用信息技術(shù)給幼兒展示更多的民族服飾,豐富幼兒服飾特色視野。最后,幼兒教師組織幼兒進行民族服飾剪紙活動,將操作卡中的服飾的各部分剪下來,粘貼在規(guī)定的地方。

        綜上所述,鄉(xiāng)土材料的科學使用極大的改善了幼兒美術(shù)活動枯燥乏味的現(xiàn)象,通過運用鄉(xiāng)土材料,使幼兒獲得了更多的生活經(jīng)驗感。幼兒教師在美術(shù)教學中要因地制宜的選擇對教學有益的鄉(xiāng)土材料,豐富幼兒美術(shù)素養(yǎng)。

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