李 冰

(遼寧省營口市西市區(qū)啟文小學 遼寧 營口 115000)

交互式電子白板(系統(tǒng))以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效結(jié)合在一起，具有使用方便、功能多樣等優(yōu)點，正以強勁迅猛的發(fā)展態(tài)勢涌入中小學，成為教育信息化實踐中的新熱點。交互式電子白板體現(xiàn)的是“課件+板書+批注”為主要設(shè)計理念，具有強大的輔助教學工具，同時又具有操控性強、操作簡單的特點，有助老師提高教學效率和提升教學效果。

1.多媒體電子白板教學能創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造學習的原動力

良好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學生把在學習新知識時的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力。在教學中，情境可擺脫時空的限制，形、聲、情并茂，能有效地激發(fā)學習興趣，使其全身心地投入到學習中。教師可運用多媒體電子白板展示各種身邊場景，對于小學生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音,使學生仿佛身臨其境，產(chǎn)生一種極為想去參與的沖動。教師抓住這一契機，并配合多媒體教學手段設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，易于學習。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，例如數(shù)學教學“空間與圖形”這一范疇知識時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

2.多媒體教學能促使學生各項能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

語文教學中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求，相應(yīng)的教學內(nèi)容應(yīng)包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，但在傳統(tǒng)課堂教學的印刷教材中，有關(guān)語音和活動影像的內(nèi)容無法與文字內(nèi)容組成一體化的教材。但我們現(xiàn)在利用多媒體系統(tǒng)，將文字、圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息技術(shù)結(jié)成一體，使聽、說、讀、寫四個過程不再支離破碎，使學生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在進行識字教學時，教師可用電子白板演示，讓學生看老師的筆順，讓后再利用電子白板的記憶功能將漢字的筆順回放，大大提高了教學效率。比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。電子白板能說、能唱、能動、能自動檢索相關(guān)的資料，故可在不同的課堂當中合理運用多媒體電子白板的多維展示。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們各項能力能力。

3.多媒體電子白板為資源型教學活動提供技術(shù)支撐

電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改，而用白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說是教師數(shù)字化教案)，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”(確切地說，是整個教學過程的數(shù)字化記錄)，并且，成為教師以后教學的重要資源。有效地利用教學資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設(shè)計和目標，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

4.多媒體教學能再現(xiàn)情節(jié)、滲透思想教育，促進學生全面進步

學校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。為此，小學電子白板教學不僅要使學生掌握必要的知識和技能，也要對學生進行思想教育。教學實踐證明：在小學教學過程中，運用多媒體電子白板再現(xiàn)故事情節(jié)，使小學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗得到彌補，思想性更加清晰明朗，學生無形之中受到熏陶，加深感染力。例如：在《程門立雪》一課中學生站在漫天風雪之中等待老師醒來的情景，教師電子白板教學時，可利用多媒體再現(xiàn)當時的故事情節(jié)，以身邊的小事陶冶教育學生。通過多媒體創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境，打破時空界限，潛移默化地培養(yǎng)學生的思想品德。這樣，沒有明顯的說理教育，而是把理滲透于情境之中，使學生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，從心靈上受到感化，自覺自愿地形成良好的思想品德。

多媒體電子白板教學雖然剛剛開始，但其顯示出的效果是極大的。只要我們積極地加以推廣，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā)。這對于素質(zhì)教育、對于解決學生及教師負擔過重問題，具有很大裨益。