張 悅

(浙江省金華市第八中學(xué) 浙江 金華 321017)

教育一直都在改革的過程當(dāng)中。在新課改背景下，教育的目的更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全面提升。在這種時(shí)代要求下，教師的教學(xué)方法也面臨著很大挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)理念也需要得到更新。在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，不斷摸索有效的教學(xué)方法，提升課堂效率，讓學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到有效提升。

1．教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣而且靈活

課堂成功與否和老師的教學(xué)方法有著莫大的關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法是教師教學(xué)的核心，決定著課堂的效率，也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，科學(xué)合理且有效的教學(xué)方法能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也讓學(xué)生在美術(shù)課堂上真正受益。高中美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)群體是高中生，這個(gè)階段的學(xué)生思想更加復(fù)雜，理解能力更強(qiáng)，枯燥乏味的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課堂的內(nèi)容和形式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)鑒賞課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到提升。

1.1 教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化。在新課改背景下，教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化。對(duì)教師而言，其角色以及功能也要進(jìn)行相應(yīng)的改變，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。如此一來，教師的教學(xué)方法也要進(jìn)行變革。在高中美術(shù)課堂上，以往的教學(xué)模式大多都是教師在課堂上主講，告訴學(xué)生什么是“三庭五眼”？什么是“立七坐五盤三半”？教師在講臺(tái)上講的精疲力盡，學(xué)生在課堂上聽得昏昏入睡，收效甚微。隨著教育的改革，這種教學(xué)方法必須被淘汰?，F(xiàn)在美術(shù)課堂的內(nèi)容越來越豐富，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該多樣化。研究表明，實(shí)踐教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)更受學(xué)生的歡迎，課堂效率更高，學(xué)生更愿意進(jìn)行實(shí)踐感受，或者在美術(shù)課堂得到動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，教師可以將美術(shù)臨摹融入課堂，然后在中間穿插一部分講解，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生既獲得了動(dòng)手的機(jī)會(huì)又學(xué)到了知識(shí)，而且會(huì)對(duì)知識(shí)形成深刻的印象?；蛘?，教師可以把學(xué)生帶到博物館或者美術(shù)館去參觀各種展覽，然后讓學(xué)生分享自己的感受，積極發(fā)表自己的見解，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生既獲得了美的熏陶而且非常容易對(duì)美術(shù)產(chǎn)生極大的興趣?；蛘撸處熆梢猿浞值睦枚嗝襟w資源，將各種名畫帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生走上講臺(tái)，進(jìn)行賞析，進(jìn)行良好的課堂互動(dòng)，這種教學(xué)方式能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生愛上美術(shù)課堂。所以，就是要根據(jù)每次美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容不同而采取不同的教學(xué)方法，單一的講授教學(xué)肯定是不可取的。

1.2 教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活。在日常美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，合理組合，不能死板地固定使用某一種教學(xué)方式。教學(xué)方法的靈活多變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。教師在對(duì)高中美術(shù)鑒賞(湘版)《圖像與眼睛》一課進(jìn)行“具象美術(shù)”的教學(xué)時(shí)，單一的講授法很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到具象藝術(shù)的特點(diǎn)，百聞不如一見，教師可以在簡短的講解之后，將學(xué)生帶到大自然當(dāng)中，將大自然，社會(huì)同美術(shù)聯(lián)系起來。教師還可以利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示各種圖片，播放各種美術(shù)視頻，幫助學(xué)生更好地理解具象藝術(shù)。或者，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行大膽繪畫，讓學(xué)生把自己的見解和想法通過紙筆展示出來。另外，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)一些問題，如“回憶身邊的具象美術(shù)有哪些？”讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考?？傊?，在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂的氣氛以及課程的特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.增強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂上的合作

課堂互動(dòng)這種教學(xué)方式深受到學(xué)生的喜愛。在日常的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生的主體性應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞职l(fā)揮，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動(dòng)性，在課堂上要以學(xué)生為主，教師起到引導(dǎo)的作用。教師和學(xué)生充分合作，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，并積極和教師展開互動(dòng)。實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡這種互動(dòng)教學(xué)，這種互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生在課堂上更為活躍，注意力也更集中，學(xué)習(xí)效果更好。但是，在課堂上，總是有一部分學(xué)生比較膽怯或者是其他方面的原因，不愿意參與到這種互動(dòng)過程。因此，在美術(shù)鑒賞課當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注這些積極性較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們參與各種互動(dòng)活動(dòng)，讓他們能夠大膽發(fā)表自己的見解，同時(shí)教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，最終讓所有的學(xué)生都能夠在課堂上進(jìn)行積極互動(dòng)。

美術(shù)鑒賞課不同于文化課，更注重于學(xué)生能力的提升，因此，教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)也更加重要。這種互動(dòng)形式能夠讓課堂更加開放輕松，營造一種自由的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

高中階段的美術(shù)鑒賞課在內(nèi)容和形式上更加深入，也對(duì)教師的教學(xué)方法有更高的要求。為了讓學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到真正的提高，教師一定要在教學(xué)方法上多下功夫，進(jìn)行靈活多樣化教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)融入到美術(shù)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生真正能夠在美術(shù)鑒賞課堂學(xué)到真正的知識(shí)，領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。