吳云燕

(貴州省仁懷市大壩小學(xué) 貴州 遵義 564500)

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用，隨著近幾年教育教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)小學(xué)教育在體育教學(xué)方面得到了進(jìn)一步改善和提升，體育教學(xué)水平能夠很好地滿足小學(xué)生心理和體能的進(jìn)一步發(fā)展。體育游戲在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲能夠進(jìn)一步挖掘和激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力和動(dòng)手能力，在提升體育教學(xué)水平的同時(shí)更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究體育游戲的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解體育游戲的特點(diǎn)及其積極作用，從而更好地推進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)相對(duì)單一、活動(dòng)時(shí)間不夠，比較難調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而體育游戲能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分施展其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在體育游戲中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能在不知不覺(jué)中鍛煉小學(xué)生的基本活動(dòng)能力[1]。所以體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生的基本活動(dòng)能力的提高很有幫助，同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)。體育游戲具有趣味性，才使得小學(xué)生參與游戲的興趣濃厚，是養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的催化劑。而學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、態(tài)度和習(xí)慣都是相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，相互影響的。因此，教師能合理運(yùn)用好體育游戲，對(duì)端正小學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣有著重要意義，最終可以達(dá)到學(xué)生愛(ài)好體育終生體育的意識(shí)。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用。目前，許多小學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中，有效利用了體育游戲而施教，取得了良好的成效。在體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師適時(shí)引入體育游戲，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮著重要作用。例如：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)而開(kāi)展迅速集合的游戲，比一比哪一組的集合速度更高，不僅鍛煉了小學(xué)生的反應(yīng)能力，而且提高了小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。另外，小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的體育課程而開(kāi)展體育游戲。如短繩教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)短繩教學(xué)器材的了解相對(duì)較少，不明確此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的等信息[2]。所以，體育教師可以使小學(xué)生利用短繩而自主創(chuàng)造游戲，既激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)小學(xué)生體育興趣，還能使小學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更多的了解。

2.2 在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用。加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)階段中的應(yīng)用，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的意義。例如：在“接力跑”課程內(nèi)容的教學(xué)中，如果教師單純的講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且許多學(xué)生難以領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)等。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分將接力跑體育游戲運(yùn)用于理論教學(xué)中。首先，教師對(duì)課程教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，以情境創(chuàng)設(shè)的形式而展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。其次，對(duì)“接力跑”的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，在講解過(guò)程中應(yīng)有實(shí)踐，如要求表現(xiàn)良好的學(xué)生做示范。在講解和實(shí)踐過(guò)程中，如果有學(xué)生注意力不集中，則體育教師可以要求這類學(xué)生參與教學(xué)的示范活動(dòng)，既能使這類學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，又能有效落實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著重要影響。

除此之外，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著更為多樣化的應(yīng)用。例如：在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師臨時(shí)創(chuàng)設(shè)體育游戲，并鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)體育游戲加以創(chuàng)新，既有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能增強(qiáng)小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.3 在課堂尾聲的應(yīng)用。在體育課程教學(xué)活動(dòng)接近尾聲時(shí)，與其允許學(xué)生自由活動(dòng)，不如開(kāi)展有效的體育游戲活動(dòng)，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)到課間的過(guò)渡，又能有效利用教學(xué)時(shí)間[3]。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終保持著高度集中的注意力和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，使學(xué)生易產(chǎn)生疲勞或肌肉處于緊張狀態(tài)中。所以，體育教師可以適時(shí)加入一系列有助于緩解疲勞和放松肌肉的小游戲。

3.結(jié)束語(yǔ)

體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和督促小學(xué)生體育鍛煉發(fā)揮著積極的作用。但是，小學(xué)體育教師在利用體育游戲而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)因素，并注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系性?？傊ㄟ^(guò)作者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生間的交流和增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有積極影響。