艾力江·胡加

(新疆喀什市伯什克然木鄉(xiāng)中心小學(xué) 新疆 喀什 844000)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，其心理與生理發(fā)展不夠成熟，往往對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的理論知識(shí)以及符號(hào)難以有效理解，無(wú)法充分有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，可以將游戲化學(xué)習(xí)理念充分應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.游戲化學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1 課前游戲。一般而言，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但是由于小學(xué)生的思維能力有限，邏輯思維不強(qiáng)，專(zhuān)注力無(wú)法有效集中。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往是對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，這樣會(huì)使得數(shù)學(xué)課堂較為枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理的同時(shí)，有效引入游戲化的學(xué)習(xí)理念，將其用游戲的方式加以展示，會(huì)提高教學(xué)的實(shí)現(xiàn)性。如在對(duì)加法的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理時(shí)，教師可以利用幾分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行“報(bào)數(shù)小游戲”，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)與第二個(gè)同學(xué)各自報(bào)出一個(gè)數(shù)后，第三個(gè)同學(xué)要說(shuō)出前兩位同學(xué)所報(bào)之?dāng)?shù)的和，第四位同學(xué)說(shuō)出第二位同學(xué)與第三位同學(xué)所報(bào)之?dāng)?shù)的和，以此類(lèi)推。這樣的小游戲能夠活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 課中游戲。當(dāng)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，部分同學(xué)難以理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，因此教師可以在講解完教材的相關(guān)內(nèi)容后，利用游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解[2]。如教師在對(duì)乘法表的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以引入游戲化的學(xué)習(xí)理念，例如“青蛙游戲”：一只青蛙一張嘴、兩只眼睛、四條腿；兩只青蛙兩張嘴、四只眼睛、十二條腿，這樣的游戲能夠使學(xué)生快速掌握乘法的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 課后有效。一般來(lái)說(shuō)，玩是學(xué)生的天性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)間段就是快下課時(shí)的幾分鐘，學(xué)生往往都是迫不及待的想出去玩，因此在課堂上無(wú)法集中自己的注意力。此外，學(xué)生在回家之后的學(xué)習(xí)效率較低，無(wú)法認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。因此教師可以充分利用下課后時(shí)間，有效引入游戲化的學(xué)習(xí)理念，和學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，或者是布置學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)的游戲，使學(xué)生能夠在游戲中完成對(duì)知識(shí)的鞏固以及學(xué)習(xí)任務(wù)。如2的背數(shù)的數(shù)字接龍游戲“2、4、6、8……”這樣不僅能夠使學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生與教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.游戲化學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

隨著新課程的改革，游戲化學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，其具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值，主要表現(xiàn)在四個(gè)個(gè)方面：一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；三是使知識(shí)更為生活化；四是展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

2.1 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般數(shù)學(xué)課程相較于語(yǔ)文和音樂(lè)等課程而言，其與娛樂(lè)性以及趣味性不強(qiáng)。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以有效應(yīng)用游戲化的學(xué)習(xí)理念，將游戲引入到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲得知識(shí)[3]。如在對(duì)“8的合成與分解”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)猜一猜的游戲，教師手中拿8張卡片，學(xué)生抽走其中的部分，教師通過(guò)自己手中的卡片準(zhǔn)確及時(shí)猜出抽走的卡片的個(gè)數(shù)。教師每次都能準(zhǔn)確猜中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組猜一猜的游戲，這樣能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。游戲作為一種群體活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)，其前提就是合作，離開(kāi)了合作的游戲，將無(wú)法有效體現(xiàn)出有效的娛樂(lè)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效導(dǎo)入游戲化的學(xué)習(xí)理念，能夠使學(xué)生孤獨(dú)離群心理得以矯正，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，從而使得學(xué)生的非智力素質(zhì)得以發(fā)展。

2.3 使知識(shí)更為生活化。一般而言，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又高于生活。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活想貼近。同時(shí)教師必須要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以關(guān)注，將教材知識(shí)與社會(huì)生活有效融合，從而使學(xué)生能夠在生活在有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)[4]。如在對(duì)“相遇問(wèn)題”進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生難以理解相背而行與相向而行這兩者間的概念，因此教師可以在課程上組織兩名同學(xué)來(lái)演示相背而行與相向而行這兩種狀況。這樣學(xué)生能夠通過(guò)游戲，對(duì)相遇問(wèn)題的情境加以直觀感受，從而有效掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，有效引入生活中的相關(guān)事例，不僅能夠使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4 展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要隱形任務(wù)就是尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性得以展現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效引入游戲化的學(xué)習(xí)理念，不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，營(yíng)造出輕松和諧、民主平等的課堂氣氛。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分應(yīng)用游戲化的學(xué)習(xí)理念，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要積極開(kāi)展多樣化的數(shù)學(xué)游戲，促使學(xué)生能夠積極參與到其中，使學(xué)生不僅能了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及方法，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。