石 平

（襄陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 襄陽 441022）

在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以來，一直都在邊教邊學(xué)中，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)口算能力很差，剛巧，學(xué)校讓每位老師研究一個課題，我就想到了口算，學(xué)生在做任何題時都離不開口算。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別的明顯，學(xué)生口算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此,提高學(xué)生的口算能力,也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要課題之一。作為教師，我經(jīng)常聽到一些家長說這樣一句話：“我的孩子太粗心了,每次考試都在計算上出問題，丟掉許多不該丟的分?jǐn)?shù)。”每當(dāng)聽到這句話時,一種本能的責(zé)任感會油然而生。大多數(shù)小學(xué)生不喜歡計算練習(xí)，認(rèn)為它枯燥乏味，越做越?jīng)]意思，越做錯題越多。然而數(shù)學(xué)口算應(yīng)該是每個學(xué)生必備的技能，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力就顯得尤為重要。怎樣提高學(xué)生計算的正確率呢?我認(rèn)為應(yīng)主要從以下面入手：

一、看

就是讓學(xué)生認(rèn)真對數(shù)。要求學(xué)生在抄題和做計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運(yùn)算符號。特別是低年級的同學(xué)喜歡出現(xiàn)這樣的錯誤。

二、想

就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做口算題時，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。

三、算

就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，口算題讓孩子說說是怎么算的，這樣說的練習(xí)，重點(diǎn)是看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎(chǔ)，同時也避免了機(jī)械的口算練習(xí)。低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法，當(dāng)孩子學(xué)會一些口算方法之后，就可以集中注意力，激發(fā)他們的口算。

四、查

就是認(rèn)真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點(diǎn)會不會錯寫或漏寫；再次，對口算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一本算數(shù)本，如果有錯題，查找起來又快又方便。

我們班有位特別聰明的學(xué)生叫武軼丞，有一天，我發(fā)現(xiàn)同一類型的題連續(xù)錯了三次，問他原因他說會寫，就是看錯運(yùn)算順序了，如766＋243÷3他先算加法，后算除法，結(jié)果肯定是錯的，首先要教會他看清題，然后在教會先算出哪一步，再算式上把這一步先做個記號，這樣在做題時就不容易出錯，我就按照上面要求一步一步來，他現(xiàn)在做口算題基本正確率很高。其他同學(xué)我也是這樣教的，現(xiàn)在我們班口算水平整體都很高。

（一）首先口算練習(xí)要天天練、課課練

我們可以在每堂課開頭先安排2～3分鐘，口算5～10道題，日積月累才能形成學(xué)生的口算能力。二要視算、聽算結(jié)合練。視算有一定的直觀性，聽算在腦中反映題目與計算過程，兩者結(jié)合，手、腦、口、眼并用，提高口算能力。三要形式多樣變化練。要針對兒童特點(diǎn)，形式要多樣化，以此激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的積極性，并盡量讓全體學(xué)生參與。

（二）加強(qiáng)算理教學(xué)

從小學(xué)生的思維特點(diǎn)看，小學(xué)生數(shù)學(xué)要經(jīng)過從具體到抽象，又從抽象到具體的過程。所以，要掌握口算方法，關(guān)鍵是理解算理。以新授9＋5=？為例。學(xué)生通過操作小棒得出計算過程，并要求學(xué)生詳細(xì)說出口算過程：因?yàn)?加1得10，把小的數(shù)5分成1和4，9加1得10，10再加4得14，這是具體題目9＋5的計算。然后，經(jīng)過一段時間的口算練習(xí)后，師生共同找出規(guī)律，讓學(xué)生形成一種簡節(jié)思維：9加1得10，把小的數(shù)5分出1剩下4得14，這是從具體到抽象。最后，省略思維過程，直接得9＋5=14。這樣使學(xué)生理解和掌握計算方法，保證初級口算正確率很高，通過以后的練習(xí)，使學(xué)生口算更進(jìn)一步。家長在輔導(dǎo)孩子口算時，首先需要關(guān)注的是孩子練習(xí)口算的方法，即分別進(jìn)行“說”“讀”“寫”的三遍練習(xí)，并分別達(dá)到三個要求：清楚、快速、正確“說”算理，“讀”清題目，“寫”出正確答案。從一年級時我們老師就應(yīng)該這樣練習(xí)，培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動活潑、富有情趣的口算形式來進(jìn)行。這一點(diǎn)對低年級孩子來說非常重要。

如果經(jīng)常采用單一的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會太好。這里介紹幾種方法，老師和家長都可以用，老師出題，孩子們可以進(jìn)行搶答、組與組之間進(jìn)行口算接力賽、我們學(xué)校還組織年級之間進(jìn)行口算大比拼等，在這樣隨時隨地的熏陶。形式多樣化，孩子的口算興趣自然更濃了。

培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣,教師要有耐心,有恒心,要統(tǒng)一辦法與要求,堅(jiān)持不懈,一抓到底。學(xué)生口算能力是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的口算能力也不是一朝一夕的事,要做到經(jīng)常化,有計劃、有步驟,在時間上要講求速度,在數(shù)量上要有密度,在形式上、內(nèi)容上要靈活新穎。

總之,培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力,就要腳踏實(shí)地的訓(xùn)練,只有這樣才可能逐步取得良好的效果,真正提高小學(xué)生的口算能力。