楊 樂(lè) 趙 明

(重慶市銅梁區(qū)關(guān)濺小學(xué),重慶 銅梁 402560）

閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的重要途徑，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法，不但能夠提高學(xué)生閱讀的效果，更能提高學(xué)生自主閱讀的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。因此，我覺(jué)得在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧和方法是非常重要的。閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。閱讀理解主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。閱讀理解不僅要求學(xué)生理解所讀材料的“語(yǔ)言意義”。

在課堂教學(xué)中，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地面對(duì)全班進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)正確的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀理解能力。

一、狠抓詞匯關(guān)

要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

二、充分利用每單元的story corner部分和平時(shí)練習(xí)的文章加強(qiáng)訓(xùn)練

許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應(yīng)給予一定的任務(wù)，如：

（1）給語(yǔ)篇取個(gè)小標(biāo)題。

（2）回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。

（3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。

（4）判斷與語(yǔ)篇相關(guān)的句子。

三、培養(yǎng)正確的閱讀方法

（一）在答題前通讀兩遍原文

第一遍可以快速閱讀，初步把握內(nèi)容，了解大意；第二遍細(xì)讀，抓住主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節(jié)省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，有的放矢?；趯W(xué)生語(yǔ)法知識(shí)很差，我通常建議學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。

（二）在閱讀中不要花太多的時(shí)間去推敲某一個(gè)單詞，詞組或句子的意義

有些生詞不影響閱讀理解原文的內(nèi)容，而有些與試題關(guān)系密切的生詞則可以根據(jù)上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測(cè)詞義。

（三）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納，通過(guò)邏輯思維做出合理的判斷

例如在重大版，四年級(jí)下，第三單元story中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)老鼠的面部表情，猜測(cè)故事情節(jié)。在分析面部表情時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)老鼠此時(shí)的心情。這樣不僅鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力同時(shí)也是對(duì)思維品質(zhì)培養(yǎng)，踐行了小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（四）重讀短文，檢查答案

做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內(nèi)容是否一致，有無(wú)矛盾之處，避免因?yàn)槭韬龌蛘`解而出錯(cuò)。

四、要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力

在實(shí)際教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們閱讀一定數(shù)量的課外讀物。這樣才能積累大量的詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀技巧，形成良好的閱讀習(xí)慣，從而具備較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力。但是在選擇閱讀材料時(shí)，要注意形式和內(nèi)容在難易程度上的搭配，會(huì)使學(xué)生失去閱讀的興趣的題材。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去讀，也才能很好的達(dá)到目的。

總之，小學(xué)英語(yǔ)閱讀需圍繞課本知識(shí)展開(kāi)，在適宜之處進(jìn)行補(bǔ)充閱讀量，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。