■董彥文

（武威第六中學(xué)，甘肅 武威733000）

在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，化學(xué)教師常常會(huì)遇到這種情況：課前準(zhǔn)備好的演示實(shí)驗(yàn)，在課堂上演示時(shí)，卻出現(xiàn)了要么速度慢耗時(shí)過長(zhǎng)，要么不能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，從而影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。究其原因，最主要的還是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的把控不準(zhǔn)。為此，筆者針對(duì)一些常見的、在演示過程中容易造成失敗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件控制方面的探索和實(shí)踐，并歸納出了一些相應(yīng)的解決辦法和策略。

1.Fe（OH）3膠體的制備實(shí)驗(yàn)（人教版必修一）

該實(shí)驗(yàn)失敗的最常見表現(xiàn)是：得到了紅褐色渾濁液。其原因主要是制備過程中所用自來水中含有電解質(zhì)、加熱時(shí)間過長(zhǎng)或攪拌等造成膠體發(fā)生聚沉。

對(duì)此，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)中必須用蒸餾水，而不能用自來水。（2）向沸水中逐步滴入飽和FeCl3飽和溶液后，不宜長(zhǎng)時(shí)間加熱。（3）加熱過程中不宜攪拌。

2 ．金屬鈉顏色的觀察實(shí)驗(yàn)（人教版必修一）

該實(shí)驗(yàn)過程中最常見的情況是：切開鈉的外皮后，切面顏色很快變暗，不易看到鈉的銀白色。其原因是鈉在空氣中被氧化速度太快。

解決的辦法是：先取一個(gè)中號(hào)橡皮塞，在小端用打孔器鉆出1/4深度的孔，再取一段10cm左右（直徑8-10mm）的玻璃管，將玻璃管的一端插入橡皮塞的孔內(nèi)，制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的取鈉器。然后，取一大塊（厚度1-2cm）金屬鈉，用濾紙吸掉表面煤油，放在多層濾紙上面，左手拿鑷子壓住鈉塊，右手握住取鈉器的橡皮塞，將取鈉器的玻璃管端置于鈉塊上面，按壓橡皮塞，鉆取一段鈉柱于玻璃管內(nèi)，透過玻璃管可以清晰地觀察到鈉的銀白色。同時(shí)，用玻璃管鉆取金屬鈉的方法，也可以讓學(xué)生切實(shí)地感受到鈉的柔軟性。若要對(duì)比觀察鈉的氧化過程，可以取下橡皮塞，用打孔器的鉆針（或鐵絲、竹簽）將玻璃管內(nèi)的鈉柱慢慢向外推出一段，就可以清楚地對(duì)比觀察到鈉在氧化時(shí)表層顏色的變化了。

3.硅酸凝膠制備實(shí)驗(yàn)（人教版必修一）

該實(shí)驗(yàn)失敗的最常見表現(xiàn)是：產(chǎn)生凝膠時(shí)間過長(zhǎng)或不能得到凝膠，其主要原因是反應(yīng)速度過慢。

解決的辦法是：將6mol/L鹽酸逐滴加入滴有酚酞的硅酸鈉飽和溶液中，邊滴邊震蕩，滴加至紅色恰好褪去時(shí)，將混合液加熱至70℃左右，冷卻過程中很快就能形成凝膠。

4.濃硫酸使蔗糖脫水的實(shí)驗(yàn)（人教版必修一）

該實(shí)驗(yàn)失敗的常見表現(xiàn)是:（1）反應(yīng)速度太慢，耗時(shí)過長(zhǎng)。主要原因是溫度低脫水反應(yīng)速度慢。（2）只得到黑褐色稠狀物,難以形成疏松多孔的海綿狀碳。主要原因是蔗糖和濃硫酸比例不合適。

所以，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）蔗糖上加水不宜太少，所加入的水要將蔗糖完全潤(rùn)濕。（2）濃硫酸的量要適當(dāng)，一般蔗糖和98%的硫酸之比控制在5g：4ml為宜。

5.吸熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（人教版必修二）

該實(shí)驗(yàn)失敗常見的表現(xiàn)是：（1）反應(yīng)速度太慢，短時(shí)間內(nèi)混合物不會(huì)變潮且形成糊狀物。主要原因是Ba（OH）2·8H2O晶體保存時(shí)間過長(zhǎng)，失去部分結(jié)晶水，導(dǎo)致反應(yīng)速度太慢。（2）混合物很快變潮，并形成糊狀物，燒杯底部也能變冰涼，但不能把玻璃片或小木片凍結(jié)在燒杯底部。原因可能是：①木塊上滴水過多或環(huán)境溫度過高使得水滴溫度不易達(dá)到0℃以下；②攪拌時(shí)燒杯晃動(dòng)使燒杯和木塊接觸不良。

解決的辦法是：若是第（1）種情況，應(yīng)在研細(xì)的Ba（OH）2·8H2O粉末上滴入幾滴水，然后倒入NH4Cl晶體，再用玻璃棒攪拌。若是第（2）種情況，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①燒杯和玻璃片之間不宜滴水過多，以1-2滴為宜；②攪拌時(shí)要保持燒杯平穩(wěn)，不要晃動(dòng)，以保證燒杯底部與玻璃片之間的良好接觸；③燒杯底部與玻璃片的凍結(jié)時(shí)間要適當(dāng)，以1-1.5分鐘為宜；④若環(huán)境溫度較高時(shí)，為避免吸收外界熱量而不能凍結(jié)，加入固體后，用毛巾把玻璃片和燒杯包起來，再用玻璃棒攪拌，使固體充分混合。

6.濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響實(shí)驗(yàn)（人教版選修四）

該實(shí)驗(yàn)過程中常見的情況是：在混合溶液中加入飽和FeCl3溶液時(shí)，溶液顏色的變化不明顯。原因是紅色較深時(shí)，人的視覺系統(tǒng)對(duì)顏色變化不夠敏銳。

解決的辦法是：首先，將混合溶液稀釋至淡紅色，再將稀釋后的溶液均分為三份，置于三支試管中；其次，向其中一支試管中加入飽和FeCl3溶液4滴；然后，向另一支試管中滴加4滴1mol/L KSCN溶液；最后，對(duì)比觀察三支試管中溶液的顏色差別。

7.酸性高錳酸鉀溶液褪色實(shí)驗(yàn)（人教版選修五）

該實(shí)驗(yàn)失敗的常見表現(xiàn)是：通入乙炔或加入甲苯后，高錳酸鉀溶液褪色速度太慢，甚至不能褪色。原因是溶液酸性太弱，導(dǎo)致高錳酸鉀氧化性不夠強(qiáng)。

解決的辦法是：加入1∶1的硫酸繼續(xù)酸化高錳酸鉀溶液，但不宜用濃硫酸直接酸化，因?yàn)闈饬蛩崴峄瘯r(shí)容易造成高錳酸鉀溶液直接褪色。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯甚至實(shí)驗(yàn)的失敗都在所難免，但通過探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，則正是我們每一位化學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。