■張 權(quán)

（鎮(zhèn)原縣廟渠初級(jí)中學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原744500）

高效課堂是教師一直追求的目標(biāo)，它是高質(zhì)量教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，能使教師和學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到更好的教育。高效的課堂不僅需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，更需要教師精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)在“巧”字上做文章、下功夫，使語文課堂變得更生動(dòng)有趣、富有吸引力。

一、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

俗話說“先入為主”，如果一堂課的開始學(xué)生們就覺得妙趣橫生，必然專心投入，積極學(xué)習(xí)。所以，教師要巧設(shè)新課導(dǎo)入，從一開始就創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起他們學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性。設(shè)置課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，選擇有效的導(dǎo)入策略，精心設(shè)計(jì)，從而做到“巧導(dǎo)入”。在語文教學(xué)中，有效的課堂導(dǎo)入策略有很多，如情境導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、遷移導(dǎo)入等等，都能在一定程度上讓學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如,在講授《背影》一課時(shí)，教師可先播放筷子兄弟的歌曲《父親》，調(diào)動(dòng)與文本中相融的情感，情感醞釀到位以后，再講解課文，就不會(huì)與文本流露的感情產(chǎn)生隔閡，教學(xué)也將更加流暢高效。

二、巧妙設(shè)置問題情境

疑問是思維的推動(dòng)力量，能促進(jìn)學(xué)生的思考活動(dòng)和創(chuàng)新精神的形成。通過巧設(shè)問題，可以強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，能激起他們的探索精神，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步深入，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。有了質(zhì)疑和提問，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，思維得到啟發(fā)，個(gè)性得以展現(xiàn)，促使各種能力的形成和學(xué)習(xí)自覺性的產(chǎn)生。因此，語文課上讓學(xué)生多思、多想，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和提問，能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如，在《觀滄?！返慕虒W(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的課堂探究意識(shí)，在教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了探究問題，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向思考，活躍了他們的大腦思維。同時(shí)，問題導(dǎo)向的課堂中往往問題解答以后，課文學(xué)習(xí)內(nèi)容也基本完成，不僅能保證教學(xué)進(jìn)度，更能提高教學(xué)效果。

三、巧妙使用教學(xué)方法

好的教學(xué)方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教學(xué)方法具有多樣化的特征，教師在使用時(shí)既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合教學(xué)實(shí)際；可以使用單一的教學(xué)方法，也可以幾種方法同時(shí)使用。例如，課文《口技》以時(shí)間先后為序，記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演。全文緊扣“善”字，形象而逼真地進(jìn)行正面描寫，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由弛緩至緊張的三個(gè)場(chǎng)景，再側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作。這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，為文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師可以抓住這一要點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟這種寫作技巧的妙處，為寫作所用。

四、巧妙布置課堂作業(yè)

教師在布置作業(yè)時(shí)不可遵從“拿來主義”，應(yīng)該進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。這里的“巧”，既是指內(nèi)容上的巧，還指形式上的巧。內(nèi)容上，要使作業(yè)覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，不可有盲區(qū)，如此便可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面考察，沒有遺漏；要難易結(jié)合，既保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有提高發(fā)展的空間；要有差異性，對(duì)學(xué)困生來講不能太費(fèi)力，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生也要有挑戰(zhàn)性。總之，所有的學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇合適的作業(yè)。形式上，要打破傳統(tǒng)練習(xí)的模式，除了練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集，還可以布置開放型的作業(yè)，比如，讓學(xué)生根據(jù)喜好去讀某一作家的作品，然后寫出對(duì)該作家的印象和對(duì)其作品的認(rèn)識(shí)。

五、巧妙進(jìn)行板書設(shè)計(jì)

教師應(yīng)當(dāng)充分重視板書的作用，在教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)板書、認(rèn)真板書。一方面是因?yàn)榻處煹陌鍟鴮?duì)學(xué)生的書寫能起到很好的榜樣示范作用；另一方面是因?yàn)榘鍟梢詮浹a(bǔ)多媒體設(shè)備多變、變動(dòng)快的缺陷，可以將教學(xué)中的核心內(nèi)容按照合理的設(shè)計(jì)，長(zhǎng)久地呈現(xiàn)在黑板上，以充分引起學(xué)生的注意。但板書不能盲目、隨意，也不應(yīng)當(dāng)繁瑣冗長(zhǎng)，而應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔巧妙的，既不過分占用教學(xué)時(shí)間，又能對(duì)教學(xué)起到點(diǎn)明知識(shí)點(diǎn)、吸引注意力的作用。例如，教學(xué)《新聞兩則》一文時(shí)，教師可以邊帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊用多媒體播放新聞內(nèi)容和圖片，邊在黑板上板書“倒三角”模式的新聞內(nèi)容，兩種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充，必然能取得良好的教學(xué)效果。

聽一堂好課是一種享受，適當(dāng)使用教學(xué)技巧是一節(jié)好課必備的條件。所以，在課堂教學(xué)中，教師要探索有效的教學(xué)方法，成功運(yùn)用教學(xué)技巧，把課堂變得豐富有趣，使學(xué)生在課堂上得到很好的享受，樂在其中，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的突破。