■李文煜

（武威市涼州區(qū)下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

足球運(yùn)動屬于體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目之一，能夠?qū)W(xué)生的身心健康成長有較大幫助。但相關(guān)研究表明，在我國僅有35%的農(nóng)村中小學(xué)開展了該項(xiàng)目，大部分學(xué)校由于受到思想、設(shè)備、場地、資金的制約而無法有效開展，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)整體水平的提升，對此學(xué)校管理者應(yīng)積極打破這一瓶頸，突破重重障礙，使校園足球能夠在農(nóng)村中小學(xué)中得到高效開展。

一、農(nóng)村中小學(xué)校園足球開展影響因素

1.教師因素。教師作為校園足球活動開展的主導(dǎo)者，不僅是學(xué)生足球技能提高的訓(xùn)練員，而且肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)足球運(yùn)動，提高學(xué)生足球興趣的重任。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)通過開展多樣化的足球活動，使學(xué)生們深深愛上這一運(yùn)動，并從自覺鍛煉中提高足球技能和水平。對于體育教師來說，教學(xué)態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生對足球的態(tài)度，如若教師在教學(xué)中態(tài)度認(rèn)真、充滿活力，用自身深厚的足球文化底蘊(yùn)感染和激勵學(xué)生，則學(xué)生將在教師的帶動和指導(dǎo)下不斷提高自身的訓(xùn)練水平，提高對足球運(yùn)動的喜愛程度。反之，教師如若偷懶懈怠，在教學(xué)中敷衍了事，學(xué)生自然受其影響興致闌珊，得到不良的教學(xué)效果。

2.學(xué)生因素。在農(nóng)村校園足球活動開展中，學(xué)生屬于主體因素，不但是學(xué)習(xí)的主人，也是鍛煉的主體。但是中小學(xué)生往往面臨較大的升學(xué)壓力，體育鍛煉的時間被壓縮，無暇顧及足球練習(xí)，如若因?yàn)榫毲蚨⒄`功課，則無法彌補(bǔ)落下的課程。上述原因在很大程度上制約了學(xué)生與足球的接觸，致使學(xué)生很難從內(nèi)心深處了解和喜歡這一運(yùn)動，這在無形中增加了校園足球的開展難度。

3.場地與設(shè)備因素。足球鍛煉需要充足的場地和設(shè)施支持，沒有良好的訓(xùn)練場地與器材支持，不但會影響足球訓(xùn)練效果，還會增加學(xué)生受傷的可能性。而對于農(nóng)村地區(qū)來說，足球場地的建設(shè)、設(shè)施的引進(jìn)、校園足球聯(lián)賽的宣傳、管理等均需要資金支持，如若沒有充足的經(jīng)費(fèi)，則一切都是空談。由此可見，場地、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)屬于校園足球開展的支撐因素。

4.政策因素。開展校園足球活動，政策因素屬于保證性因素，只有制定出相應(yīng)的政策方案，才能夠確保足球活動順利、有序、高效開展。但是，在部分農(nóng)村地區(qū)由于受到政策因素影響而難以落實(shí)。

（1）部分學(xué)校沒有開展足球課。足球課程與體育教學(xué)的結(jié)合屬于重要的政策規(guī)定，是校園足球開展的有利保證。但大部分農(nóng)村中小學(xué)尚未將此項(xiàng)課程納入體育教學(xué)，使學(xué)生沒有機(jī)會接觸和學(xué)習(xí)足球知識與技能。

（2）課余足球訓(xùn)練落實(shí)不足。對于不同的農(nóng)村中小學(xué)校來說，課余足球訓(xùn)練的落實(shí)程度也不盡相同，很多學(xué)校開展的足球訓(xùn)練只是為了足球聯(lián)賽，比賽結(jié)束后學(xué)生就失去了訓(xùn)練機(jī)會；而部分有訓(xùn)練的學(xué)校中，在訓(xùn)練時間、頻率等方面均不相同。

由此可見，校園足球的相關(guān)政策應(yīng)逐一落實(shí)到位，使更多的教師和學(xué)生有機(jī)會參與到校園足球活動當(dāng)中，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校園足球的高效開展。

二、提高農(nóng)村中小學(xué)校園足球開展質(zhì)量的有效措施

首先，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，以校園足球大綱為指導(dǎo)，在滿足足球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，全面掌握學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平，然后與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的足球知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化足球練習(xí)，在實(shí)踐中鞏固理論知識，加深理解與記憶，從而形成良性教學(xué)循環(huán)，促進(jìn)足球開展質(zhì)量的提升。其次，提高足球教學(xué)針對性，根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好與身體素質(zhì)區(qū)別對待，使每個學(xué)生都能夠擁有良好的足球體驗(yàn)。最后，提高教師的素質(zhì)與技能。在校園足球教學(xué)中，教師的技能水平很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提升，對此農(nóng)村中小學(xué)教師可以通過教學(xué)交流活動，相互分享經(jīng)驗(yàn)與心得，針對足球開展中存在的問題進(jìn)行探討，通過相互借鑒與學(xué)習(xí)，使校園足球開展質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

綜上所述，足球作為一種常規(guī)的體育運(yùn)動深受廣大學(xué)生的歡迎，但是在農(nóng)村地區(qū)由于受到資金、設(shè)施等多種因素的影響，開展質(zhì)量不佳。對此，教師應(yīng)以理性、客觀的眼光來看待相關(guān)影響因素，并在實(shí)際教學(xué)中積極采取措施解決，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化足球教學(xué)策略，使足球教學(xué)的整體質(zhì)量得到顯著提升。